Institutionen der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt
Geschichts- und Gesellschaftswissenschaftliche Fakultät > Geschichte > Professur für Theorie und Didaktik der Geschichte

Bräuer, Benjamin:
Historische Orientierungsgelegenheiten : Wie Irritationen historisches Denken anregen.
Stuttgart : Kohlhammer, 2024. - 311 S. - (Geschichte in Wissenschaft und Forschung)
ISBN 978-3-17-044533-8 ; 978-3-17-044534-5
10.17433/978-3-17-044534-5
(Dissertation, 2022, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt)

Sachenbacher, Susanne:
Was kommt im Klassenzimmer an? : Evaluation einer Fortbildungsreihe für Geschichtslehrkräfte.
Stuttgart : Kohlhammer, 2024. - 271 S. - (Geschichte in Wissenschaft und Forschung)
ISBN 978-3-17-044975-6 ; 978-3-17-044976-3
10.17433/978-3-17-044976-3
(Dissertation, 2023, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt)

Schreiber, Waltraud:
Historische Bildung in der digitalen Welt.
In: Frederking, Volker ; Romeike, Ralf (Hrsg.): Fachliche Bildung in der digitalen Welt : Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken. - Münster : Waxmann, 2022. - S. 174-206. - (Allgemeine Fachdidaktik ; 3)
ISBN 978-3-8309-4454-6 ; 3-8309-4454-3

Schreiber, Waltraud:
Implementation der Kompetenzmodelle in der Praxis.
In: Weisseno, Georg ; Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Handbuch Geschichts- und Politikdidaktik. - Wiesbaden : Springer, 2022. - S. 123-135
ISBN 978-3-658-29673-5
10.1007/978-3-658-29668-1

Schreiber, Waltraud:
Implementation der Kompetenzmodelle in die Praxis.
In: Weißeno, Georg ; Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Handbuch Geschichts- und Politikdidaktik. - Wiesbaden : Springer, 2022. - S. 1-13
ISBN 978-3-658-29673-5
10.1007/978-3-658-29673-5_9-1

Schreiber, Waltraud:
Kompetenzmodelle für Geschichtslehrkräfte.
In: Weißeno, Georg ; Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Handbuch Geschichts- und Politikdidaktik. - Wiesbaden : Springer, 2022. - S. 1-20
ISBN 978-3-658-29673-5
10.1007/978-3-658-29673-5_10-1
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Schreiber, Waltraud:
Kompetenzmodelle für Geschichtslehrkräfte.
In: Weißeno, Georg ; Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Handbuch Geschichts- und Politikdidaktik. - Wiesbaden : Springer, 2022. - S. 137-155
ISBN 978-3-658-29673-5
10.1007/978-3-658-29668-1

Hillenbrand, Clemens ; Schulden, Matthias ; Pöchmüller, Viktoria ; Hasenbein, Lisa ; Sachenbacher, Susanne ; Hölzlwimmer, Stefanie ; Trautwein, Ulrich ; Schreiber, Waltraud:
Teilhabe durch historische Kompetenzen. Die KLUG-Konzeption einer evidenzbasierten Lehrkräftebildung für inklusiven Geschichtsunterricht.
In: Lutz, Deborah ; Becker, Jonas ; Buchhaupt, Felix ; Katzenbach, Dieter ; Strecker, Alica ; Urban, Michael (Hrsg.): Qualifizierung für Inklusion : Sekundarstufe. - Münster : Waxmann, 2022. - S. 115-130. - (Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung ; 3)
ISBN 978-3-8309-4514-7 ; 978-3-8309-9514-2

Schreiber, Waltraud:
Geschichte, Lehren und Lernen heute : Überlegungen zu Digitalität/Digitalisierung im Geschichtsunterricht.
In: Deile Lars ; Norden, Jörg van ; Riedel, Peter (Hrsg.): Brennpunkte heutigen Geschichtsunterrichts : Joachim Rohlfes zum 90. Geburtstag. - Frankfurt am Main : Wochenschau-Verlag, 2021. - S. 156-173
ISBN 978-3-7344-1236-3

Trautwein, Ulrich ; Schreiber, Waltraud ; Hasenbein, Lisa:
Geschichtsdidaktische Forschung und allgemeine Unterrichtsforschung: Unbekannte Verwandte?
In: Unterrichtswissenschaft : Zeitschrift für Lernforschung. 49 (2021). - S. 261-272.
ISSN 0340-4099 ; 2520-873x
10.1007/s42010-021-00120-z
(Peer-Review-Journal)

Schreiber, Waltraud:
Theorie und Praxis der Geschichtsarbeit – Let’s take on the Challenge of the Gap.
In: Kuhn, Konrad J. ; Nitsche, Martin ; Thyroff, Julia ; Waldis, Monika (Hrsg.) : ZwischenWelten : Grenzgänge zwischen Geschichts‐ und Kulturwissenschaften, Geschichtsdidaktik und Politischer Bildung. - Münster : Waxmann, 2021. - S. 310-331
ISBN 3-8309-4337-2

Zabold, Stefanie:
Diagnose geschichtsdidaktischer Lehrerkompetenzen in unterschiedlichen Phasen der Lehrerausbildung.
In: Hiebl, Petra ; Wenrich, Rainer (Hrsg.): Lehrer/-innenbildung und Bildungsforschung an der KU. - Eichstätt, 2020. - S. 30-31
ISBN 978-3-9821917-9-9

Schreiber, Waltraud ; Hasberg, Wolfgang:
Geschichtsdidaktik.
In: Rothgangel, Martin ; Abraham, Ulf ; Bayrhuber, Horst ; Frederking, Volker ; Jank, Werner ; Vollmer, Helmut J. (Hrsg.): Lernen im Fach und über das Fach hinaus : Bestandsaufnahmen und Forschungsperspektiven aus 17 Fachdidaktiken im Vergleich. - Münster : Waxmann, 2020. - S. 155-182
ISBN 9783830941224 ; 3830941226

Schreiber, Waltraud ; Hasberg, Wolfgang:
Geschichtsdidaktik : Bestandsaufnahme und Forschungsperspektiven.
In: Rothgangel, Martin ; Abraham, Ulf ; Bayrhuber, Horst ; Frederking, Volker ; Jank, Werner ; Vollmer, Helmut Johannes (Hrsg.): Lernen im Fach und über das Fach hinaus : Bestandsaufnahmen und Forschungsperspektiven aus 17 Fachdidaktiken im Vergleich. - Münster : Waxmann, 2020. - S. 155-181. - (Allgemeine Fachdidaktik ; 2)
ISBN 978-3-8309-9122-9

Nitsche, Martin ; Bräuer, Benjamin ; Scheller, Jan:
Historisches Argumentieren mittels Schreibaufgaben zum europäischen Kolonialismus in Amerika fördern.
In: Geschichte für heute : Zeitschrift für historisch-politische Bildung. (2020) 2. - S. 21-48.
ISSN 1866-2099

Schreiber, Waltraud:
Narrativität und Konstruktcharakter.
In: Barsch, Sebastian ; Degner, Bettina ; Kühberger, Christoph ; Lücke, Martin (Hrsg.): Diversität im Geschichtsunterricht : inklusive Geschichtsdidaktik. - Frankfurt am Main : Wochenschau-Verlag, 2020. - S. 213-222
ISBN 978-3-7344-0876-2

Schreiber, Waltraud:
Narrativität und Konstruktcharakter.
In: Barsch, Sebastian ; Degner, Bettina ; Kühberger, Christoph ; Lücke, Martin (Hrsg.): Diversität im Geschichtsunterricht : inklusive Geschichtsdidaktik. - Frankfurt am Main : Wochenschau-Verlag, 2020. - S. 213-222
ISBN 978-3-7344-0876-2

Zabold, Stefanie ; Schreiber, Waltraud:
Vergleichende Wirksamkeitsforschung zu museumspädagogischen Konzepten.
In: Hiebl, Petra ; Wenrich, Rainer (Hrsg.): Lehrer/-innenbildung und Bildungsforschung an der KU. - Eichstätt, 2020. - S. 100-101
ISBN 978-3-9821917-9-9

Zabold, Stefanie:
Vor dem ersten Geschichtsunterricht : zur empirischen Erschließung des historischen Denkens junger Lernerinnen und Lerner.
Frankfurt/Main : Wochenschau-Verlag, 2020
ISBN 978-3-7344-1100-7
(Dissertation, 2015, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt)

Zabold, Stefanie:
Interne Evaluation an Schulen - das Beispiel der Grund- und Mittelschule Wolframs-Eschenbach in den Schuljahren 2018/ 2019 und 2019/ 2020.
2019
Veranstaltung: Schulleiterdienstbesprechung im Schulamtsbezirk Ansbach/ Land, 13.11.19, Sachsen bei Ansbach.
(Veranstaltungsbeitrag: Sonstige Veranstaltungsart, Vortrag)

Hirsch, Matthias:
Zur Nutzung des inklusiven (und zur Vermeidung des exklusiven) Potenzials Historischen Lesens...und warum der Geschichtsdidaktik keine andere Wahl bleibt.
2019
Veranstaltung: Summerschool des Graduiertenkollegs "Inklusive Bildung".
(Veranstaltungsbeitrag: Workshop, Vortrag)

Zabold, Stefanie:
Lernstandserhebung – Schlüssel zu historischem Denken und Grundlage erfolgreicher Lernprozesse.
2019
Veranstaltung: Historisches Lernen in der Primarstufe, 9. - 10. Mai 2019, Salzburg.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Zabold, Stefanie:
Deduktiv-induktive Inhaltsanalyse zur Erschließung historischen Denkens.
In: Schreiber, Waltraud ; Ziegler, Béatrice; Kühberger, Christoph (Hrsg.): Geschichtsdidaktischer Zwischenhalt : Beiträge aus der Tagung «Kompetent machen für ein Leben in, mit und durch Geschichte» in Eichstätt vom November 2017. - Münster, 2019. - S. 307-316
ISBN 978-3-8309-3902-3 ; 3-8309-3902-7

Eschenbacher, Saskia:
Drawing Lines and Crossing Borders : Transformation Theory and Richard Rorty's Philosophy.
In: Journal of transformative education. 17 (2019) 3. - S. 251-268.
ISSN 1552-7840
10.1177/1541344618805960
(Peer-Review-Journal)

Schreiber, Waltraud ; Ziegler, Béatrice ; Kühberger, Christoph:
Einleitung.
In: Schreiber, Waltraud ; Ziegler, Béatrice ; Kühberger, Christoph (Hrsg.) : Geschichtsdidaktischer Zwischenhalt : Beiträge aus der Tagung "Kompetent machen für ein Leben in, mit und durch Geschichte" in Eichstätt vom November 2017. - Göttingen : Waxmann, 2019. - S. 9-18
ISBN 978-3-8309-3902-3

Heuer, Christian ; Körber, Andreas ; Schreiber, Waltraud ; Waldis, Monika:
GeDiKo - Professionstheoretische Überlegungen zur Modellierung geschichtsdidaktischer Kompetenzen.
In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. 18 (2019) 1. - S. 97-111.
ISSN 1610-5982
10.13109/zfgd.2019.18.1.97
(Peer-Review-Journal)

Hirsch, Matthias:
Geschichtsdidaktik visuell. Inhalte und Struktur der Postersession auf der GDT.
In: Schreiber, Waltraud ; Ziegler, Béatrice ; Kühberger, Christoph (Hrsg.) : Geschichtsdidaktischer Zwischenhalt : Beiträge aus der Tagung "Kompetent machen für ein Leben in, mit und durch Geschichte" in Eichstätt vom November 2017. - Göttingen : Waxmann, 2019. - S. 33-39
ISBN 978-3-8309-3902-3

Geschichtsdidaktischer Zwischenhalt : Beiträge aus der Tagung "Kompetent machen für ein Leben in, mit und durch Geschichte" in Eichstätt vom November 2017.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud ; Ziegler, Béatrice ; Kühberger, Christoph
Münster ; New York : Waxmann, 2019. - 340 S.
ISBN 978-3-8309-3902-3 ; 978-3-8309-8902-8

Rüsen, Jörn ; Schreiber, Waltraud:
Historische Begrifflichkeit.
In: Schreiber, Waltraud ; Ziegler, Béatrice ; Kühberger, Christoph (Hrsg.) : Geschichtsdidaktischer Zwischenhalt : Beiträge aus der Tagung "Kompetent machen für ein Leben in, mit und durch Geschichte" in Eichstätt vom November 2017. - Göttingen : Waxmann, 2019. - S. 103-111
ISBN 978-3-8309-3902-3

Langguth, Tobias ; Schreiber, Waltraud ; Werner, Michael:
Die Lehrkraft als Faktor der Schulbuchnutzung – Nutzertypen eines kompetenzorientierten und digitalen Schulbuchs am Beispiel des »mBook Belgien«.
In: Waldis, Monika ; Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 17 : Beiträge zur Tagung »geschichtsdidaktik empirisch 17«. - Bern : hep verlag, 2019. - S. 42-56. - (Geschichtsdidaktik heute ; 7)
ISBN 978-3-0355-0272-5
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Schreiber, Waltraud ; Trautwein, Ulrich ; Wagner, Wolfgang ; Brefeld, Ulf:
Reformstudie Belgien : eine Effektstudie zur Einführung von kompetenzorientiertem Rahmenplan und mBook.
In: Schreiber, Waltraud ; Ziegler, Béatrice ; Kühberger, Christoph (Hrsg.) : Geschichtsdidaktischer Zwischenhalt : Beiträge aus der Tagung "Kompetent machen für ein Leben in, mit und durch Geschichte" in Eichstätt vom November 2017. - Göttingen : Waxmann, 2019. - S. 161-175
ISBN 978-3-8309-3902-3

Schreiber, Waltraud ; Ziegler, Béatrice ; Kühberger, Christoph:
Der Versuch einer Bilanz und einige Gedanken für die Zukunft.
In: Schreiber, Waltraud ; Ziegler, Béatrice ; Kühberger, Christoph (Hrsg.) : Geschichtsdidaktischer Zwischenhalt : Beiträge aus der Tagung "Kompetent machen für ein Leben in, mit und durch Geschichte" in Eichstätt vom November 2017. - Göttingen : Waxmann, 2019. - S. 333-336
ISBN 978-3-8309-3902-3

Bertram, Christiane ; Wagner, Wolfgang ; Werner, Michael ; Trautwein, Ulrich ; Schreiber, Waltraud:
Vier Jahre Unterricht mit dem »mBook Belgien« – Zu den Kompetenz- und Interessenverläufen der Lernenden von der neunten bis zur zwölften Klasse.
In: Waldis, Monika ; Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 17 : Beiträge zur Tagung »geschichtsdidaktik empirisch 17«. - Bern : hep verlag, 2019. - S. 205-2017. - (Geschichtsdidaktik heute ; 7)
ISBN 978-3-0355-0272-5
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Bräuer, Benjamin ; Gentner, Elisabeth ; Habermaier, Volker ; Kimmi-Bühler, Andrea ; Kohl, Herbert ; Schumacher, Daniel ; Seiler, Mario ; Wolff, Sandra:
Zeit für Geschichte - Gymnasien Baden-Württemberg. Teil 9 / Lehrermaterialien.
Braunschweig, 2019
ISBN 978-3-507-36605-3

Schreiber, Waltraud ; Wagner, Wolfgang ; Trautwein, Ulrich ; Brefeld, Ulf:
Zur empirischen Beforschung des mBooks Belgien : die Chancen eines Methodenmix.
In: Kühberger, Christoph ; Bramann, Christoph ; Bernhard, Roland (Hrsg.): Das Geschichtsschulbuch: Lehren - Lernen - Forschen. - Münster : Waxmann, 2019. - S. 57-80. - (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung ; 6)
ISBN 978-3-8309-4072-2 ; 978-3-8309-9072-7

Hirsch, Matthias:
Konzeption von fachspezifisch-historischem Lesen. Aktueller Stand und Ausblick.
2018
Veranstaltung: FUER-Nachwuchskolloquium, 29.06.-30.06.2018, Eichstätt, Deutschland.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Zabold, Stefanie:
Ausprägungen historischen Denkens vor dem ersten Geschichtsunterricht.
In: Fenn, Monika (Hrsg.): Frühes historisches Lernen : Projekte und Perspektiven empirischer Forschung. - Schwalbach/Ts., 2018. - S. 53-74. - (Geschichtsunterricht erforschen ; 7)

Bräuer, Benjamin ; Schreiber, Waltraud:
Diversität als Motor von Lernprozessen : über die "Irritation" durch "fremde" Umgangsweisen mit Geschichte und deren Nutzen für die Entwicklung der Kompetenzen historischen Denkens.
In: Bartosch, Ulrich ; Schreiber, Waltraud ; Thomas, Joachim (Hrsg.): Inklusives Leben und Lernen in der Schule: Berichte aus dem Forschungsverbund zu Inklusion an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt. - Bad Heilbrunn : Klinkhardt, 2018. - S. 105-132
ISBN 978-3-7815-2268-8

Schreiber, Waltraud ; Trautmannsberger, Robert:
Empowerment und Partizipation als Ziele inklusiven Fachunterrichts : digitale Module zur Unterstützung von Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern.
In: Bartosch, Ulrich ; Schreiber, Waltraud ; Thomas, Joachim (Hrsg.): Inklusives Leben und Lernen in der Schule: Berichte aus dem Forschungsverbund zu Inklusion an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt. - Bad Heilbrunn : Klinkhardt, 2018. - S. 207-244
ISBN 978-3-7815-2268-8

Schreiber, Waltraud:
Herzstück des Geschichtsunterrichts ist historisch Denken lernen.
In: Kuchler, Christian ; Sommer, Andreas (Hrsg.): Unterrichtsqualität : Perspektiven von Expertinnen und Experten. - Baltmannsweiler : Schneider Verlag Hohengehren, 2018. - S. 149-161. - (Wirksamer Geschichtsunterricht ; 6)
ISBN 978-3-8340-1905-9

Inklusives Leben und Lernen in der Schule : Berichte aus dem Forschungsverbund zu Inklusion an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt.
Hrsg.: Bartosch, Ulrich ; Schreiber, Waltraud ; Thomas, Joachim
Bad Heildbronn : Klinkhardt, 2018. - 396 S.
ISBN 978-3-7815-2268-8

Bartosch, Ulrich ; Schreiber, Waltraud ; Thomas, Joachim:
"Inklusives Leben und Lernen in der Schule" : ein Verbundprojekt der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt.
In: Bartosch, Ulrich ; Schreiber, Waltraud ; Thomas, Joachim (Hrsg.): Inklusives Leben und Lernen in der Schule: Berichte aus dem Forschungsverbund zu Inklusion an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt. - Bad Heilbrunn : Klinkhardt, 2018. - S. 7-16
ISBN 978-3-7815-2268-8

Schreiber, Waltraud ; Bertram, Christiane:
Ein multimediales Schulgeschichtsbuch in der Anwendung : Wie empirische Studien helfen können, Geschichtsunterricht besser zu verstehen.
In: Sandkühler, Thomas ; Bühl-Gramer, Charlotte ; John, Anke ; Schwabe, Astrid ; Bernhardt, Markus (Hrsg.): Geschichtsunterricht im 21. Jahrhundert : eine geschichtsdidaktische Standortbestimmung. - Göttingen : V&R unipress, 2018. - S. 441-464. - (Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik ; 17)
ISBN 978-3-8471-0891-7

Schreiber, Waltraud ; Bräuer, Benjamin:
Praxismodule als „Ort“, Unterrichten und Forschen zu lernen. Das Konzept der „Orientierungsgelegenheiten“ erproben und Wirksamkeitsforschung vorbereiten.
In: Fenn, Monika (Hrsg.): Frühes historisches Lernen : Projekte und Perspektiven empirischer Forschung. - Frankfurt a.M. : Wochenschau-Verlag, 2018. - S. 239-269. - (Geschichtsunterricht erforschen ; 7)
ISBN 978-3-7344-0575-4

Werner, Michael ; Schreiber, Waltraud:
Wissens-Werte Geschichten : zum Wert heterogener Wissensausprägungen für inklusives historisches Lernen.
In: Bartosch, Ulrich ; Schreiber, Waltraud ; Thomas, Joachim (Hrsg.): Inklusives Leben und Lernen in der Schule: Berichte aus dem Forschungsverbund zu Inklusion an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt. - Bad Heilbrunn : Klinkhardt, 2018. - S. 153-182
ISBN 978-3-7815-2268-8

Zabold, Stefanie:
Deduktiv-induktiv vorgehende Inhaltsanalyse zur Erschließung historischen Denkens – Erkenntnisse aus der Studie „Vor dem ersten Geschichtsunterricht“.
2017
Veranstaltung: Geschichtsdidaktik-Tagung Eichstätt. Kompetent machen für ein Leben in, mit und durch Geschichte, 15. - 17. November 2017, Eichstätt.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Hirsch, Matthias:
Geschichte (er-)lesen. Fachspezifisch-historisches Lesen – Modi und Strategien.
2017
Veranstaltung: XXII. Zweijahrestagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik, 28.09.-30.09.2018, Berlin, Deutschland.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Poster)

Langguth, Tobias ; Schreiber, Waltraud ; Werner, Michael:
Faktoren für die Nutzung eines digital-multimedialen kompetenzorientierten Geschichtsschulbuchs durch Lehrende am Beispiel „mBook Belgien“.
2017
Veranstaltung: Geschichtsdidaktik empirisch 17: Translation II, 07.09.2017 - 08.09.2017, Basel, Schweiz.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Schreiber, Waltraud ; Trautwein, Ulrich ; Brefeld, Ulf ; Bertram, Christiane ; Boubekki, Ahcène ; Hölzlwimmer, Stefanie ; Langguth, Tobias ; Naas, David ; Wagner, Wolfgang ; Werner, Michael:
Fördert die Arbeit mit dem «mBook Geschichte» das historische Denken? Erklärung der Kompetenzentwicklung im Fach Geschichte mithilfe von Indikatoren zur Quantität und Qualität der Nutzung eines elektronischen Schulbuchs.
2017
Veranstaltung: Geschichtsdidaktik empirisch 17: Translation II, 07.09.2017 - 08.09.2017, Basel, Schweiz.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Zabold, Stefanie:
Rezension von: Hofmann-Reiter, Sabine : Zeitverständnis am Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe : empirische Erkundungen der Geschichtsdidaktik. Innsbruck, 2015.
In: Sehepunkte : Rezensionsjournal für die Geschichtswissenschaften. 17 (Mai 2017) 5.
ISSN 1618-6168

Merkt, Martin ; Werner, Michael ; Wagner, Wolfgang:
Historical thinking skills and mastery of multiple document tasks.
In: Learning and individual differences : journal of psychology and education. 54 (Februar 2017). - S. 135-148.
ISSN 1041-6080 ; 1873-3425
10.1016/j.lindif.2017.01.021
(Peer-Review-Journal)

Schreiber, Waltraud:
Rezension von: Brauch, Nicola: Das Anne Frank Tagebuch : eine Quelle historischen Lernens in Unterricht und Studium. Stuttgart, 2016.
In: Sehepunkte : Rezensionsjournal für die Geschichtswissenschaften. 17 2017 (2017) 5.
ISSN 1618-6168

Zabold, Stefanie:
Empirische Erkenntnisse zum historischen Denken Neunjähriger : das Beispiel der historischen Begriffskompetenz.
In: McElvany, Nele ; Bos, Wilfried ; Holtappels, Heinz Günter ; Hasselhorn, Johannes ; Ohle, Annika (Hrsg.): Bedingungen gelingender Lern- und Bildungsprozesse : aktuelle Befunde und Perspektiven für die Empirische Bildungsforschung. - Münster : Waxmann, 2017. - S. 117-128. - (Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung ; 2)
ISBN 978-3-8309-3582-7 ; 3-8309-3582-X
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Schreiber, Waltraud ; Sochatzy, Florian:
Geschichtsunterricht vor großen Herausforderungen : Unterstützung durch das digital-multimediale Geschichtsbuch mBook.
Eichstätt, 2017. - 20 S.

Schreiber, Waltraud:
Historisches Denken : identische Kompetenzstruktur in Wissenschaft, Schule und Alltag bei unterschiedlichen Ausprägungen in den Kompetenzbereichen.
2017
Veranstaltung: Auf dem Weg zu einer Allgemeinen Fachdidaktik, 09.06.2017, Wien.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Trautwein, Ulrich ; Bertram, Christiane ; Borries, Bodo von ; Brauch, Nicola ; Hirsch, Matthias ; Klausmeier, Kathrin ; Körber, Andreas ; Kühberger, Christoph ; Meyer-Hamme, Johannes ; Merkt, Martin ; Neureiter, Herbert ; Schwan, Stephan ; Schreiber, Waltraud ; Wagner, Wolfgang ; Waldis, Monika ; Werner, Michael ; Ziegler, Béatrice ; Zuckowski, Andreas:
Kompetenzen historischen Denkens erfassen : Konzeption, Operationalisierung und Befunde des Projekts „Historical Thinking – Competencies in History“ (HiTCH).
Münster ; New York : Waxmann, 2017. - 144 S.
ISBN 978-3-8309-3598-8
urn:nbn:de:0111-pedocs-129431

Rez.:

Thünemann, Holger, in: sehepunkte 18 (2018), Nr. 2 Kuchler, Cristian, in: zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften 10 (2019), Nr. 1. - S. 172-174

Werner, Michael ; Schreiber, Waltraud:
Konstruktionsprinzipien von Testaufgaben zur Messung von Kompetenzen historischen Denkens am Beispiel von HiTCH.
In: Waldis, Monika ; Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 15. Beiträge zur Tagung »geschichtsdidaktik empirisch 15«. - Bern : hep verlag, 2017. - S. 234-247. - (Geschichtsdidaktik heute ; 8)
ISBN 978-3-0355-0671-6
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Schreiber, Waltraud:
Raum - vernachlässigte Kategorie der Geschichtskultur.
In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. 16 (2017) 1. - S. 48-66.
ISSN 1610-5982
10.13109/zfgd.2017.16.1.48
(Peer-Review-Journal)

Bräuer, Benjamin ; Gentner, Elisabeth ; Habermaier, Volker ; Kimmi-Bühler, Andrea ; Kohl, Herbert ; Seiler, Mario ; Wolf, Roland ; Wolff, Sandra:
Zeit für Geschichte / 8. Gymnasien Baden-Württemberg.
Braunschweig, 2017
ISBN 978-3-507-36600-8

Sochatzy, Florian:
Edtalk : Innovation in Education : Digital learning design for multimedia schoolbooks.
2016
Veranstaltung: Jump Start goes to school, New Delhi, Bengaluru.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Zabold, Stefanie:
Vor dem ersten Geschichtsunterricht : zur empirischen Erschließung des historischen Denkens junger Lerner.
2016
Veranstaltung: 2. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung - "Bedingungen gelingender Lern- und Bildungsprozesse", 30.06.2016, Dortmund.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Sochatzy, Florian:
Potentiale und Herausforderungen digitaler Lernmittel für Schüler und Lehrer.
2016
Veranstaltung: 8. Bayerisches Anwenderforum eGovernment, Bayerischer Landtag.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Ventzke, Marcus ; Bräuer, Benjamin:
Orientierendes historisches Denken und sein normativer Bezug.
2016
Veranstaltung: Normative Fragen von Geschichte. Workshop des AK 'Geschichtsdidaktik theoretisch' der Konferenz für Geschichtsdidaktik, 6.4.2016 - 8.4.2016, Freie Universität Berlin.
(Veranstaltungsbeitrag: Workshop, Paper)

Sochatzy, Florian:
Das multimediale Geschichtsbuch in Theorie und Praxis (mBook).
2016
Veranstaltung: Mobile.Schule, Oldenburg.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Sochatzy, Florian:
Das multimediale Geschichtsbuch.
2016
Veranstaltung: Kongress Digitale Didaktik 2016, Schloss Neubeuern.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Sochatzy, Florian:
Das mBook NRW – ein digitales Geschichtsbuch als Motor für die Schul – und Unterrichtsentwick.
2016
Veranstaltung: Didacta - die Bildungsmesse Köln, Köln.
(Veranstaltungsbeitrag: Sonstige Veranstaltungsart, Vortrag)

Schreiber, Waltraud:
Bildung mehr als nur Ressource.
2016
Veranstaltung: Jubiläum Rotary Club Ingolstadt, 06.02.2016, Ingolstadt.
(Veranstaltungsbeitrag: Sonstige Veranstaltungsart, Vortrag)

Schreiber, Waltraud:
Einen kompetenten Umgang mit Geschichte fördern. Was sein könnte, wenn Schule und Museum dasselbe Ziel verfolgen würden.
2016
Veranstaltung: Theorie trifft Praxis? Museen, Kurator/innen und Universitäten im Feld der Geschichtsausstellung, 30.06.-01.07.2016, Frankfurt.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Trautwein, Ulrich ; Bertram, Christiane ; Borries, Bodo von ; Körber, Andreas ; Schreiber, Waltraud ; Schwan, Stephan ; Brauch, Nicola ; Hirsch, Matthias ; Klausmeier, Kathrin ; Kühberger, Christoph ; Meyer-Hamme, Johannes ; Merkt, Martin ; Neureiter, Herbert ; Wagner, Wolfgang ; Waldis, Monika ; Werner, Michael ; Ziegler, Béatrice ; Zuckowski, Andreas:
Entwicklung und Validierung eines historischen Kompetenztests zum Einsatz in Large-Scale-Assessments (HiTCH).
In: Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg.): Forschungsvorhaben in Ankopplung an Large-Scale-Assessments. - Berlin, 2016. - S. 97-120. - (Bildungsforschung ; 44)
ISBN 978-3-88135-335-9

Schreiber, Waltraud:
Historische Kompetenzen in Theorie, Empirie und Pragmatik.
In: Hasberg, Wolfgang ; Thünemann, Holger (Hrsg.): Geschichtsdidaktik in der Diskussion : Grundlagen und Perspektiven. - Frankfurt am Main : Lang, 2016. - S. 113-151. - (Geschichtsdidaktik Diskursiv - Public History und Historisches Denken ; 1)
ISBN 978-3-631-66967-9

Historisches Denken jetzt und in Zukunft : Wege zu einem theoretisch fundierten und evidenzbasierten Umgang mit Geschichte ; Festschrift für Waltraud Schreiber zum 60. Geburtstag.
Hrsg.: Lehmann, Katja ; Werner, Michael ; Zabold, Stefanie
Berlin : LIT, 2016. - 288 S. - (Geschichtsdidaktik in Vergangenheit und Gegenwart ; 10)
ISBN 978-3-643-13374-8

Rez.:

Barth, Steffen, in: sehepunkte 17 (2017), Nr. 2 [15.02.2017] Wilfert, Christoph, in: geschichte für heute. Band 10 (2017) Heft 3. - S. 127-128.

Bräuer, Benjamin ; Lehmann, Katja ; Werner, Michael:
Historisches Wissen und Orientierung : eine explorative Interviewstudie am Beispiel des Umgangs Studierender mit dem Ersten Weltkrieg.
In: Lehmann, Katja ; Werner, Michael ; Zabold, Stefanie (Hrsg.): Historisches Denken jetzt und in Zukunft ; Wege zu einem theoretisch fundierten und evidenzbasierten Umgang mit Geschichte ; Festschrift für Waltraud Schreiber zum 60. Geburtstag. - Berlin : LIT, 2016. - S. 253-267. - (Geschichtsdidaktik in Vergangenheit und Gegenwart ; 10)
ISBN 978-3-643-13374-8

Schreiber, Waltraud:
Lehrerbildung und Schulsozialarbeit.
2016
Veranstaltung: Eröffnung des Studiengangs Schulsozialarbeit an der KU Eichstätt-Ingolstadt, 04.11.2016, Eichstätt.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Sochatzy, Florian:
Das multimediale Schulbuch (mBook) - von der Theorie in die Praxis : Konzeption, Produktion und empirische Überprüfung eines multimedialen Geschichtsschulbuchs.
Eichstätt, 2016. - 373 S. - (Geschichte denken)
(Dissertation, 2016, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt)

Sochatzy, Florian ; Ventzke, Marcus ; Schreiber, Waltraud:
New technology and the potential an limitations for constructivist instructional designers : a multimedia history textbook.
In: Wojdon, Joanna (Hrsg.): E-teaching History. - Cambridge : Cambridge Scholars Publishing, 2016. - S. 50-64
ISBN 1-4438-8584-3 ; 978-1-4438-8584-3
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Bräuer, Benjamin ; Schreiber, Waltraud:
Orientierungsgelegenheiten - Theoriebildung für gemeinsames Geschichtslernen in inklusiven Klassen.
In: Kühberger, Christoph ; Schneider, Robert (Hrsg.): Inklusion im Geschichtsunterricht : zur Bedeutung geschichtsdidaktischer und sonderpädagogischer Fragen im Kontext inklusiven Unterrichts. - Bad Heilbrunn : Klinkhardt, 2016. - S. 85-102
ISBN 978-3-7815-2115-5

Schreiber, Waltraud:
Die religiöse Dimension im kompetenz-orientierten Geschichtsunterricht.
2016
Veranstaltung: Historikertag Hamburg, 23.09.2016, Hamburg.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Zabold, Stefanie ; Schreiber, Waltraud:
So oder so erzählt – um das gleiche Früher geht es immer! : zur Auseinandersetzung von Grundschülerinnen und –schülern mit der Gemachtheit von Geschichte – Förderung von De-Konstruktionskompetenz.
In: Becher, Andrea ; Gläser, Eva ; Pleitner, Berit (Hrsg.): Die historische Perspektive konkret : Begleitband 2 zum Perspektivrahmen Sachunterricht. - Bad Heilbronn : Klinkhardt, 2016. - S. 65-84
ISBN 978-3-7815-2087-5 ; 978-3-7815-5474-0

Schreiber, Waltraud:
Sprachsensibel, kompetenzorientiert, kultursensibel. Geschichtsunterricht im Zeichen von Migration und Inklusion : Herausforderungen und Lösungsansätze.
2016
Veranstaltung: Sprachsensibler Geschichtsunterricht. Von der geschichtsdidaktischen Theorie über die Empirie zur Unterrichtspraxis, 19.09.2016, Hamburg.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Zabold, Stefanie ; Obermeyer, Ina ; Kraus, Annemarie:
Wie unterstützen Fortbildungen nachhaltig dabei, historisches Denken zu initiieren? – diskutiert am AK „Geschichte innovativ“.
In: Lehmann, Katja ; Werner, Michael ; Zabold, Stefanie (Hrsg.): Historisches Denken jetzt und in Zukunft : Wege zu einem theoretisch fundierten und evidenzbasierten Umgang mit Geschichte : Festschrift für Waltraud Schreiber zum 60. Geburtstag. - Berlin : LIT, 2016. - S. 159-174
ISBN 978-3-643-13374-8

Zabold, Stefanie ; Werner, Michael ; Nitsche, Martin:
Tagungsbericht: geschichtsdidaktik empirisch 15, 03.09.2015 – 04.09.2015 Basel.
In: H-Soz-Kult.
22. Dezember 2015

Sochatzy, Florian:
Das mBook – Geschichtsunterricht mit dem digitalen Schulbuch.
2015
Veranstaltung: Netzwerktreffen der Europaschulen in Nordrhein-Westfalen, Landtag Nordrhein-Westfalen, Düsseldorf, Landtag.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Sochatzy, Florian:
The multimedia history book (mBook).
2015
Veranstaltung: Knowledge Production in a Hybrid Age : Contemporary and Historical Perspectives on Producing Textbooks and Digital Media, Braunschweig.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Sochatzy, Florian:
The multimedia textbook (mBook).
2015
Veranstaltung: Knowledge Production in a Hybrid Age : Contemporary and Historical Perspectives on Producing Textbooks and Digital Media.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Werner, Michael ; Schreiber, Waltraud:
Prinzipien der Aufgabenkonstruktionen zur Messung von Kompetenzen historischen Denkens: Möglichkeiten und Grenzen eines systematisierenden Vorgehens.
2015
Veranstaltung: geschichtsdidaktik empirisch 15 (gde), 03.-04.09.2015, Basel, Schweiz.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Lehmann, Katja ; Hirsch, Matthias ; Werner, Michael:
Workshop: Reenactments von Zeitzeugengesprächen als performative Re-Konstruktion in der „Post-Augenzeugenschaft-Ära".
2015
Veranstaltung: Tagung #erinnern_kontrovers, 9.-10.7.2015, Berlin.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Präsentation)

Zabold, Stefanie ; Lehmann, Katja:
Bildende Kunst als Schlüssel zu Vergangenheit und Geschichte : Historisches Lernen in den museumspädagogischen Konzepten zur Europaratsausstellung „Verführung Freiheit“ am Deutschen Historischen Museum in Berlin.
2015
Veranstaltung: Kolloquium Didaktik der Geschichte, Prof. Dr. Nicola Brauch: Geschichtstheorie als Grundlage einer Didaktik in der Disziplin Public History.
(Veranstaltungsbeitrag: Vortragsreihe, Vortrag)

Zabold, Stefanie:
Lernausgangslagen Geschichte : Schlussfolgerungen aus der Studie „Ausprägungen historischen Denkens vor dem ersten Geschichtsunterricht“.
2015
Veranstaltung: Gastvortrag an der Universität Augsburg.
(Veranstaltungsbeitrag: Sonstige Veranstaltungsart, Vortrag)

Hirsch, Matthias:
The added value of the competence of historical reading for literary-historical education.
2015
Veranstaltung: 10th IAIMTE Conference 2015: Languages, Literatures, and Literacies, 03.06.2015 - 05.06.2015, Odense, Dänemark.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Ventzke, Marcus:
Die gefährliche Ekstase der Realitätsverweigerung – eine Polemik.
In: macht.schule : Blog des Instituts für digitales Lernen.
16. Mai 2015

Zabold, Stefanie ; Lehmann, Katja:
Historisches Denken für inklusive Gruppen „nicht-nur-kognitiv“: durch sinnliche und ästhetische Erfahrungen ausgelöste Emotionen als Zugang zu vergangenen Zeiten?
2015
Veranstaltung: Inklusion im Geschichtsunterricht : Internationale Tagung an der Pädagogischen Hochschule Salzburg.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Präsentation)

Bräuer, Benjamin:
„Orientierungsanlässe“ : individuelle Wege zu einem gemeinsamen Lernen im inklusiven Geschichtsunterricht.
2015
Veranstaltung: Inklusion im Geschichtsunterricht : Internationale Tagung an der Pädagogischen Hochschule, 8. - 9.5.2015, Salzburg.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Zabold, Stefanie:
Kompetentes historisches Denken orientiert – für eine optimale Förderung Sache und Kind im Blick.
2015
Veranstaltung: Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e.V.: „Die Anschlussfähigkeit des Sachunterrichts zwischen Kompetenzorientierung und Persönlichkeitsentwicklung, Lebenswelt- und Fachbezug“ Jahrestagung 2015, 5. - 7. März 2015, Dortmund.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Zabold, Stefanie:
Erhebungsmethoden und Ergebnisse der Studie "Ausprägungen historischen Denkens vor dem ersten Geschichtsunterricht".
2015
Veranstaltung: Internationale Tagung des Arbeitskreises „Frühes historisches Lernen“ der Konferenz für Geschichtsdidaktik „Stiefkind der Geschichtsdidaktik? Empirischer Forschungsstand zum frühen historischen Lernen und neue Perspektiven“, 25./ 26. Februar 2015, Potsdam.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Ventzke, Marcus:
Weiterbildungsserie der Medienberatung NRW zur Implementierung des mBooks Geschichte an 40 Pilotschulen.
2015
Veranstaltung: Workshop I, 9.-11. Februar 2015 in Düsseldorf (LVR-Zentrum für Medien und Bildung), Münster (LWL-Zentrum) und Soest (Qualitäts- und Unterstützungsagentur – Landesinstitut für Schule des Landes Nordrhein-Westfalen) Tagung, 09.-11.02.2015, Düsseldorf.
(Veranstaltungsbeitrag: Workshop, Vortrag)

Sochatzy, Florian ; Merkt, Martin:
Becoming aware of cinematic techniques in propaganda : Instructional support by cueing and training.
In: Learning and instruction. (2015) 39. - S. 55-71.
ISSN 0959-4752 ; 1873-3263
(Peer-Review-Journal)

Schreiber, Waltraud ; Kröhne, Ulf ; Goldhammer, Frank ; Boubekki, Ahcène ; Brefeld, Ulf:
Data-Driven Analyses of Electronic Text Books.
In: Michaelis, Stefan ; Piatkowski, Nico ; Stolpe, Marco (Hrsg.): Solving large scale learning tasks ; challenges and algorithms : essays dedicated to Katharina Morik on the occasion of her 60th birthday. - Schweiz : Springer, 2015. - S. 362-376
ISBN 978-3-319-41705-9

Ventzke, Marcus:
Digital-Multimediale Schulbücher, digitaler Wandel und Konstruktionsdidaktik im Fach Geschichte.
2015
Veranstaltung: Geschichte und digitale Medien, 16.01.2015, Eichstätt.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Schreiber, Waltraud ; Kraus, Annemarie ; Lehmann, Katja ; Zabold, Stefanie:
Empirische Erforschung von Ausprägungen historischer Kompetenzen in museumspädagogischen Programmen - Die Fallstudie "Erinnern und Gedenken" zur Europaratsausstellung "Verführung Freiheit" am Deutschen Historischen Museum in Berlin.
In: Waldis, Monika ; Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 13 : Beiträge zur Tagung »geschichtsdidaktik empirisch 13«. - Bern : hep verlag, 2015. - S. 182-192. - (Geschichtsdidaktik heute ; 7)
ISBN 978-3-0355-0272-5

Hirsch, Matthias:
Geschichte (er-)lesen : Überlegungen zu domänenspezifischen Lesemodi und -prozessen.
In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. (2015) 14. - S. 136-153.
ISSN 1610-5982
(Peer-Review-Journal)

Ventzke, Marcus:
Geschichte im digitalen Medium.
2015
Veranstaltung: „Von den Rahmenrichtlinien zum kompetenzorientierten Lehrplan im Geschichtsunterricht – Zur Entwicklung geschichtskultureller Kompetenz: Geschichte im digitalen Medium“, 16.-18.03.2015, Halle, Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Sochatzy, Florian ; Merkt, Martin:
Kompetenzförderung durch ein multimediales Filmmethodentraining.
In: Waldis, Monika ; Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 13: Beiträge zur Tagung "Geschichtsdidaktik Empirisch 13". - Bern, 2015. - (Reihe Geschichtsdidaktik heute ; 7)
ISBN 978-3-0355-0272-5
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Lehmann, Katja:
Lernaufgaben zur Förderung historischer Kompetenzen mittels historischer Theaterarbeit.
In: Waldis, Monika ; Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 13 : Beiträge zur Tagung »geschichtsdidaktik empirisch 13«. - Bern : hep verlag, 2015. - S. 205-215. - (Geschichtsdidaktik heute ; 7)
ISBN 978-3-0355-0272-5
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Ventzke, Marcus:
mBook-L : eine digitale Lehrerhandreichung zum mBook Nordrhein-Westfalen.
Eichstätt : Institut für digitales Lernen, 2015

mBook-L: Geschichte denken statt pauken : Lehrerband zum Geschichtsbuch für die Sekundarstufe I an Gymnasien. Band 1-3.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud ; Sochatzy, Florian ; Ventzke, Marcus
Eichstätt : Institut für digitales Lernen, 2015. - (mBook Geschichte für die Sekundarstufe I des Gymnasiums NRW)

Ventzke, Marcus ; Thielen, Bernadette:
NRW 4.0 : Entwicklung und Erprobung digitaler Schulbücher ; Das Beispiel mBook NRW.
In: Schule NRW : Amtsblatt des Ministeriums für Schule und Weiterbildung. 67 (2015) 3. - S. 113-115.
ISSN 1615-309x

Sochatzy, Florian ; Ventzke, Marcus ; Schreiber, Waltraud:
Das Potential digitaler Lehr- und Lernmittel für den Paradigmenwechsel Kompetenzorientierung.
In: Buchberger, Wolfgang ; Kühberger, Christoph ; Stuhlberger, Christoph (Hrsg.): Nutzung digitaler Medien im Geschichtsunterricht. - Innsbruck, 2015. - S. 179-199
ISBN 978-3-7065-5428-2 ; 3-7065-5428-3
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Schreiber, Waltraud ; Zabold, Stefanie:
Reform der Lehrerbildung : zwischen Zwängen der Praxis, Erkenntnissen der Theorie und Evidenzen der Empirie.
Eichstätt, 2015

Werner, Michael ; Schreiber, Waltraud:
Testfragen befragen - Pretesting und Optimierung des Large-Scale-Kompetenztests »HiTCH« durch Cognitive Labs.
In: Waldis, Monika ; Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 13 : Beiträge zur Tagung »geschichtsdidaktik empirisch 13«. - Bern : hep verlag, 2015. - S. 153-164. - (Geschichtsdidaktik heute ; 7)
ISBN 978-3-0355-0272-5
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Schreiber, Waltraud ; Ventzke, Marcus ; Kraus, Annemarie ; Lehmann, Katja ; Werner, Michael ; Zabold, Stefanie:
Warum Kompetenzorientierung Subjektorientierung immer einschließen muss und wie Empirie versuchen kann, dies als Herausforderung anzunehmen.
In: Ammerer, Heinrich ; Hellmuth, Thomas ; Kühberger, Christoph (Hrsg.): Subjektorientierte Geschichtsdidaktik. - Schwalbach am Taunus : Wochenschau-Verlag, 2015. - S. 241-271
ISBN 978-3-7344-0083-4

Sochatzy, Florian:
Schüler-Blog zur Vielfalt europäischen Gedenkens und europäischen Geschichtsbewusstseins.
2014
Veranstaltung: Drittes Internationales Symposium der Gesellschaft für Geschichtsdidaktik Österreich "Vom Kriegsnarrativ zur Friedenspädagogik - Aktuelle Herausforderungen an die Geschichtsdidaktik", 27.-28. September 2013, Universität Innsbruck, Österreich.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Merkt, Martin ; Sochatzy, Florian:
Die Wirkung von Training und Cues auf die Analyse von Propagandafilmen.
2014
Veranstaltung: 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bochum.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Merkt, Martin ; Sochatzy, Florian:
Effects of training and cueing on analyzing propaganda.
2014
Veranstaltung: EARLI SIG 6&7 Conference, Rotterdam.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Poster)

Schreiber, Waltraud ; Ventzke, Marcus ; Sochatzy, Florian:
Auf dem Weg zu digital-multimedialen Lehr- und Lernmitteln für kompetenzorientiertes inklusives Unterrichten und Lernen.
2014
Veranstaltung: Kriterien für Lernmittel des Gemeinsamen Lernens, Düsseldorf.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Ventzke, Marcus:
Medialität der Geschichtsdidaktik - Wie hält der digitale Wandel Einzug in Geschichtsmedien und Schulbücher?
2014
Veranstaltung: Geschichte Lernen digital: „Geschichtsdidaktische Medienverständnisse. Entwicklungen – Positionen – neue Herausforderungen, Universität zu Köln.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Sonstiger Präsentationstyp)

Bräuer, Benjamin ; Sochatzy, Florian:
The First Centenary of World War I : Historical Learning, Public History and National, Transnational and European Identities.
2014
Veranstaltung: The First World War in Central European Memory. Trans/national Perspectives, European Contexts, 20.–22. März 2014, Wien.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Poster)

Sochatzy, Florian:
Transnational Projects / Perspectives.
2014
Veranstaltung: The First World War in Central European Memory. Trans/national Perspectives, European Contexts, 20.–22. März 2014, Wien.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Moderation/Leitung)

Schreiber, Waltraud ; Ventzke, Marcus ; Sochatzy, Florian:
mBook NRW - ein digitales Lernangebot und seine Wirksamkeit für Lehr- und Lernkompetenzen.
2014
Veranstaltung: Bildungskongress "Gemeinsames Lernen vielfältig gestaltet", 8.3.2014, Köln.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Präsentation)

Merkt, Martin ; Sochatzy, Florian:
Instruktionale Maßnahmen zur Unterstützung der Analyse von Propagandafilmen.
2014
Veranstaltung: 2. Tagung der GEBF, 03.‐05. März 2014, Frankfurt am Main.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Werner, Michael:
Das Potential geschlossener Aufgabenformate zur Aktivierung historischen Denkens.
2014
Veranstaltung: GEBF-Tagung 2014: "Die Perspektiven verbinden". 2. Tagung der GEBF (Gesellschaft für empirische Bildungsforschung) in Frankfurt am Main, 03.-05. März 2014, Frankfurt am Main.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Zabold, Stefanie:
Historisches Denken von Grundschülern vor dem Geschichtsunterricht : historische Themen und Ausprägungen von Sachkompetenz.
2014
Veranstaltung: Die Perspektiven verbinden : 2. Fachtagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), 03.-05.03.2014, Frankfurt am Main.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Schreiber, Waltraud:
100 Jahre Erster Weltkrieg - ein praxisrelevantes Forschungsprojekt.
In: Schleper, Thomas (Hrsg.): Aggression und Avantgarde : zum Vorabend des Ersten Weltkriegs. - Essen, 2014. - S. 424-431
ISBN 978-3-8375-1173-4 ; 3-8375-1173-1

Lina, Stephan ; Ventzke, Marcus ; Sochatzy, Florian ; Grapentin, Johannes ; Günther, Michael:
m-Book Geschichte NRW - Vom Ersten Weltkrieg bis heute.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud ; Sochatzy, Florian ; Ventzke, Marcus
Eichstätt : Institut für digitales Lernen, 2014. - (mBook Geschichte für die Sekundarstufe I des Gymnasiums NRW)

Ventzke, Marcus ; Kneser, Lukas ; Heinz, Benjamin ; Ubl, Linus ; Sochatzy, Florian:
m-Book Geschichte NRW - Vom Mittelalter bis in den Ersten Weltkrieg.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud ; Ventzke, Marcus ; Sochatzy, Florian
Eichstätt : Institut für digitales Lernen, 2014. - (mBook Geschichte für die Sekundarstufe I des Gymnasiums NRW)

Ventzke, Marcus ; Sochatzy, Florian ; Kneser, Lukas ; Bräuer, Benjamin:
m-Book Geschichte NRW - Von den Frühen Kulturen bis ins Mittelalter.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud ; Sochatzy, Florian ; Ventzke, Marcus
Eichstätt : Institut für digitales Lernen, 2014. - (mBook Geschichte für die Sekundarstufe I des Gymnasiums NRW)

Lehmann, Katja:
Theaterarbeit und historisches Lernen an der Förderschule.
In: Barsch, Sebastian ; Hasberg, Wolfgang (Hrsg.): Inklusiv – Exklusiv. Historisches Lernen für alle. - Schwalbach/Ts. : Wochenschau-Verlag, 2014. - S. 115-152
ISBN 978-3-89974992-2
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Ventzke, Marcus:
Ursprünge und Antriebe der gegenwärtigen Debatte um angewandte Geschichte.
In: Nießer, Jacqueline ; Tomannn, Juliane (Hrsg.) : Angewandte Geschichte : neue Perspektiven auf Geschichte in der Öffentlichkeit. - Paderborn ; München ; Wien ; Zürich, 2014. - S. 15-36
ISBN : 978-3-506-77718-8 ; 3-506-77718-1

Ventzke, Marcus:
Die Zeitzeichen lesen können - historische Zeitanalyse als Voraussetzung einer sinnvollen Orientierung im Hier und Jetzt.
In: Kropač, Ulrich ; Sill, Bernhard (Hrsg.) : Zeitzeichen. - Regensburg, 2014. - S. 29-58. - (Forum K'Universale Eichstätt : Beiträge zur gesellschaftlichen Debatte ; 2)
ISBN 978-3-8306-7696-6

Schreiber, Waltraud ; Sochatzy, Florian ; Ventzke, Marcus:
Zwischen Behauptung, Intention und Evidenz : zur Notwendigkeit die Entwicklung von und die Arbeit mit elektronischen Schulbüchern empirisch zu begleiten.
In: Schuhen, Michael (Hrsg.): Das elektronische Schulbuch : fachdidaktische Anforderungen und Ideen treffen auf Lösungsvorschläge der Informatik. - Berlin : LIT, 2014. - S. 71-98. - (Didaktik ; 15)
ISBN 978-3-643-12589-7
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Sochatzy, Florian ; Ventzke, Marcus:
Warum Erster Weltkrieg, was auswählen, wie unterrichten?
2013
Veranstaltung: 14. Eichstätter Kontaktstudium "Der Erste Weltkrieg und das Gedenken nach 100 Jahren: Herausforderungen für einen modernen Geschichtsunterricht", 14.-15.10.2013, Freising.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Sochatzy, Florian ; Merkt, Martin:
Effekte eines multimedialen, kompetenzorientierten Filmmethodentrainings in einem multimedialen Schulbuch.
2013
Veranstaltung: geschichtsdidaktik empirisch 13, 09.-10. September 2013, Basel, Schweiz.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Kraus, Annemarie ; Lehmann, Katja ; Schreiber, Waltraud ; Zabold, Stefanie:
Kompetenzausprägungen empirisch erforschen : historisches Denken im Rahmen museumspädagogischer Programme zur Europaratsausstellung „Verführung Freiheit“ am Deutschen historischen Museum in Berlin.
2013
Veranstaltung: Geschichtsdidaktik empirisch 13, 09.-10.09.2013, Basel.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Merkt, Martin ; Sochatzy, Florian ; Schreiber, Waltraud ; Schwan, Stephan:
Teaching students to recognize filmic devices in propaganda movies.
2013
Veranstaltung: European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), München.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Poster)

Schreiber, Waltraud ; Schöner, Alexander ; Sochatzy, Florian:
Analyse von Schulbüchern als Grundlage empirischer Geschichtsdidaktik.
Stuttgart : Kohlhammer, 2013. - 232 S.
ISBN 978-3-17-022634-0

Serwuschok, Stefanie:
Ausprägungen historischen Denkens vor der ersten Geschichtsstunde im Sachunterricht : eine empirische Studie.
In: Wannack, Evelyne ; Bosshart, Susanne ; Eichenberger, Astrid ; Fuchs, Michael ; Hardegger, Elisabeth ; Marti, Simone (Hrsg.): 4- bis 12-Jährige : ihre schulischen und außerschulischen Lern- und Lebenswelten. - Münster : Waxmann, 2013. - S. 232-240
ISBN 978-3-8309-2793-8
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Zabold, Stefanie:
Auswertungsmethoden und erste Ergebnisse der Studie „Ausprägungen historischen Denkens vor dem Geschichtsunterricht“.
In: Hodel, Jan ; Waldis, Monika ; Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 12 : Beiträge zur Tagung "Geschichtsdidaktik Empirisch 12". - Bern : hep verlag, 2013. - S. 166-177. - (Reihe Geschichtsdidaktik heute ; 4)
ISBN 978-3-0355-0022-6

Ventzke, Marcus:
Rezension von: Ballweg, Jan: Josias von Stein : Stallmeister am Musenhof Anna Amalias : ein vergessener Aspekt der Weimarer Klassik.
In: Goethe-Jahrbuch. 130 (2013). - S. 275-277.
ISSN 0323-4207

Buchners Kolleg Geschichte : Unterrichtswerk für die gymnasiale Oberstufe. Ausgabe Bayern 2013. Bd. 11 (Schülerband).
Hrsg.: Brückner, Dieter ; Focke, Harald ; Maier, Lorenz
Bamberg : Buchner, 2013. - 324 S.
ISBN 978-3661320076

Schreiber, Waltraud:
Förderung der Kompetenzentwicklung durch Geschichtsschulbücher : grundlegende Überlegungen und Ansätze für eine kategoriale Erschließung.
In: Schreiber, Waltraud ; Schöner, Alexander ; Sochatzy, Florian (Hrsg.): Analyse von Schulbüchern als Grundlage empirischer Geschichtsdidaktik. - Stuttgart : Kohlhammer, 2013. - S. 158-170
ISBN 978-3-17-022634-0

Schreiber, Waltraud:
Gedenkstätten und historische Ausstellungen lesen (lernen). Das Beispiel Gedenkstätte Berliner Mauer.
In: Raasch, Markus ; Hirschmüller, Tobias (Hrsg.): Von Freiheit, Solidarität und Subsidiarität – Staat und Gesellschaft der Moderne in Theorie und Praxis : Festschrift für Karsten Ruppert zum 65. Geburtstag. - Berlin : Duncker & Humblot, 2013. - S. 13-39. - (Beiträge zur politischen Wissenschaft ; 175)
ISBN 978-3-428-13806-7

Schreiber, Waltraud:
Gedenkstättenarbeit für die »post-mémoire«-Generation : Wie viel Geschichte braucht die demokratische Kultur?
In: Knigge, Volkhard (Hrsg.): Kommunismusforschung und Erinnerungskulturen in Ostmittel- und Westeuropa. - Wien ; Köln ; Weimar : Böhlau, 2013. - S. 133-162. - (Europäische Diktaturen und ihre Überwindung ; 19)
ISBN 978-3-412-22168-3

Schreiber, Waltraud:
Geschichtstheoretische und geschichtsdidaktische Grundlagen.
In: Schreiber, Waltraud ; Schöner, Alexander ; Sochatzy, Florian (Hrsg.): Analyse von Schulbüchern als Grundlage empirischer Geschichtsdidaktik. - Stuttgart : Kohlhammer, 2013. - S. 9-37
ISBN 978-3-17-022634-0

Kraus, Annemarie:
Kategoriale Inhalts- und Strukturanalyse zur Auswertung von Schüleräußerungen zu Zeitzeugen - Wirksamkeitsforschung für kompetenzorientierten Geschichtsunterricht an Hauptschulen.
In: Schreiber, Waltraud ; Schöner, Alexander ; Sochatzy, Florian (Hrsg.): Analyse von Schulbüchern als Grundlage empirischer Geschichtsdidaktik. - Stuttgart : Kohlhammer, 2013. - S. 194-211
ISBN 978-3-17-022634-0

Raasch, Markus ; Kneser, Lukas ; Lejeune, Carlo ; Ventzke, Marcus ; Sochatzy, Florian:
mBook Geschichte - das 20. und 21. Jahrhundert.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud ; Ventzke, Marcus ; Sochatzy, Florian
Eichstätt, 2013

Raasch, Markus ; Ventzke, Marcus ; Sochatzy, Florian ; Kneser, Lukas ; Sipl, Stefan:
mBook Geschichte - das lange 19. Jahrhundert.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud ; Ventzke, Marcus ; Sochatzy, Florian
Eichstätt, 2013

Ventzke, Marcus ; Sochatzy, Florian ; Gramsch, Robert ; Kretzschmar, Sebastian ; Heinz, Benjamin ; Kneser, Lukas:
mBook Geschichte - das Mittelalter.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud ; Ventzke, Marcus ; Sochatzy, Florian
Eichstätt, 2013

Sochatzy, Florian ; Ventzke, Marcus ; Bräuer, Benjamin ; Grapentin, Johannes:
mBook Geschichte - die Antike.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud ; Ventzke, Marcus ; Sochatzy, Florian
Eichstätt, 2013

Ventzke, Marcus:
mBook Geschichte - die Frühe Neuzeit.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud ; Ventzke, Marcus ; Sochatzy, Florian
Eichstätt, 2013

Schreiber, Waltraud ; Schöner, Alexander ; Sochatzy, Florian:
Möglichkeiten der Auswertung für kategorial analysierte Datensätze.
In: Schreiber, Waltraud ; Schöner, Alexander ; Sochatzy, Florian (Hrsg.): Analyse von Schulbüchern als Grundlage empirischer Geschichtsdidaktik. - Stuttgart : Kohlhammer, 2013. - S. 124-157
ISBN 978-3-17-022634-0

Serwuschok, Stefanie:
Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes eines strukturierten "Kategorien-Rasters" für die Analyse von unsystematischem historischem Novizen-Denken.
In: Schreiber, Waltraud ; Schöner, Alexander ; Sochatzy, Florian (Hrsg.): Analyse von Schulbüchern als Grundlage empirischer Geschichtsdidaktik. - Stuttgart : Kohlhammer, 2013. - S. 171-193
ISBN 978-3-17-022634-0

Schreiber, Waltraud ; Sochatzy, Florian ; Ventzke, Marcus:
Das multimediale Schulbuch - kompetenzorientiert, individualisierbar und konstruktionstransparent.
In: Schreiber, Waltraud ; Schöner, Alexander ; Sochatzy, Florian (Hrsg.): Analyse von Schulbüchern als Grundlage empirischer Geschichtsdidaktik. - Stuttgart : Kohlhammer, 2013. - S. 212-232
ISBN 978-3-17-022634-0

Schreiber, Waltraud ; Sochatzy, Florian ; Ventzke, Marcus:
Multimediales Geschichtsschulbuch.
In: Agora : Magazin der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt. 29 (2013) 1. - S. 30-31.
ISSN 0177-9265

Ventzke, Marcus ; Tomann, Juliane:
Praktische Geschichte / Historia praktyczna.
Übersetzer: Tomann, Juliane
In: Traba, Robert ; Saryusz-Wolska, Magdalena (Hrsg.): Modi memorandi : Interdyscyplinarny leksykon terminów pamięci zbiorowej. - Warszawa, 2013
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Schreiber, Waltraud:
Schulgeschichtsbücher als Grundlage für die Methodenentwicklung.
In: Schreiber, Waltraud ; Schöner, Alexander ; Sochatzy, Florian (Hrsg.): Analyse von Schulbüchern als Grundlage empirischer Geschichtsdidaktik. - Stuttgart : Kohlhammer, 2013. - S. 38-65
ISBN 978-3-17-022634-0

Schreiber, Waltraud:
Das Thema Krieg in einem ‚kompetenzorientierten‘ Geschichtsunterricht.
In: Raasch, Markus ; Sehr, Ramona (Hrsg.): Kriege : neue historische Perspektiven. - Göttingen : Cuvillier Verlag, 2013. - S. 7-24. - (Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht)
ISBN 978-3-95404-528-0

Schreiber, Waltraud:
Überlegungen zu Bildern in Gedenkstätten.
In: Bühl-Gramer, Charlotte ; Hasberg, Wolfgang ; Popp, Susanne (Hrsg.): Antike - Bilder - Welt : Forschungserträge internationaler Vernetzung ; Elisabeth Erdmann zum 70. Geburtstag. - Schwalbach/Ts. : Wochenschau-Verlag, 2013. - S. 87-106
ISBN 978-3-8997-4926-7

Basel, Florian:
Zum Problem von Traditionserzählung und Moderne im deutschen Fußball : ein allgemeiner Blick unter besonderer Berücksichtigung der Rhein-Neckar-Region.
In: Von Freiheit, Solidarität und Subsidiarität – Staat und Gesellschaft der Moderne in Theorie und Praxis : Festschrift zum 65. Geburtstag von Prof. Dr. Karsten Ruppert. - Berlin : Duncker & Humblot, 2013

Lehmann, Katja ; Zabold, Stefanie:
Museen als Orte kreativen Denkens : Kompetenzorientierte Museumspädagogik konkret.
2012
Veranstaltung: „Museen mit Zukunft – Bildungsauftrag hat Priorität!“, 12.11.2012, Landesmuseum Mainz.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Serwuschok, Stefanie:
Ausprägungen historischen Denkens vor der ersten Kompetenzförderung im Sachunterricht der Grundschule.
2012
Veranstaltung: Der Sachunterricht und seine Didaktik - Bestände prüfen und Perspektiven entwickeln : 21. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e.V. (GDSU), 01.-03.03.2012, Berlin.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Serwuschok, Stefanie ; Basel, Florian:
Modellversuch "Kooperation erste und zweite Phase Lehrerausbildung" (KOOP): Verlauf, Ertrag und Konzept-Vorschlag für die Implementation.
2012
Veranstaltung: Reform der Reform? - Perspektiven für die Lehrerbildung und die Zentren im Anschluss an Bologna : Fünftes Bundestreffen der Zentren für Lehrerbildung, 27.-28.02.2012, Frankfurt am Main.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Ventzke, Marcus:
Begriffliches Arbeiten und „Geschichte denken“ – theoretische Voraussetzungen und unterrichtliche Vorgehensweisen.
In: Kühberger, Christoph (Hrsg.): Historisches Wissen : Geschichtsdidaktische Erkundungen zu Art, Tiefe und Umfang für das historische Lernen. - Schwalbach/Ts. : Wochenschau-Verlag, 2012. - S. 75-102. - (Politik und Bildung ; 66)
ISBN 978-3-89974-761-4

Serwuschok, Stefanie:
Das fächerübergreifende Potential von Geschichte(n) nutzen : das Kinderbuch „Der überaus starke Willibald“ als Schlüssel zum Thema Nationalsozialismus und zur Förderung historischer Kompetenzen.
In: Enzenbach, Isabel ; Pech, Detlef ; Klätte, Christina (Hrsg.): Kinder und Zeitgeschichte : jüdische Geschichte und Gegenwart, Nationalsozialismus und Antisemitismus. - Berlin, 2012. - S. 207-226. - (wwww.widerstreit-sachunterricht.de / Beiheft ; 8)

Lehmann, Katja:
Historische Orientierungskompetenz fördern durch Theaterarbeit.
2012
Veranstaltung: Vortrag im Rahmen des Nachwuchskolloqiums des Forschungsverbundes FUER (Förderung und Entwicklung reflektierten und selbstreflexiven Geschichtsbewusstseins), 2012, Universität Kassel.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Schreiber, Waltraud:
Jüdische Geschichte und Gegenwart, Nationalsozialismus und Antisemitismus : das Potential von Grundschülern aus geschichtsdidaktischer Sicht.
In: Enzenbach, Isabel ; Pech, Detlef ; Klätte, Christina (Hrsg.): Kinder und Zeitgeschichte : jüdische Geschichte und Gegenwart, Nationalsozialismus und Antisemitismus. - Berlin, 2012. - S. 26-36. - (wwww.widerstreit-sachunterricht.de / Beiheft ; 8)

Lehmann, Katja:
„Kabale und Liebe“ als Ausgangspunkt literarischen und historischen Lernens im Deutschunterricht.
In: Informationen zur Deutschdidaktik : ide ; Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule. 36 (2012) 4. - S. 80-87.
ISSN 0721-9954

Schreiber, Waltraud:
"Kraft der Freiheit - Geist der Diktatur" : über die Herausforderung, Besucherinnen und Besucher an Gedenkstätten in der Entwicklung ihr historischen Kompetenz zu fördern.
In: Brovelli, Dorothee ; Fuchs, Karin ; Niederhäusern, Raffael von ; Rempfler, Armin (Hrsg.): Kompetenzentwicklung an ausserschulischen Lernorten : Tagungsband zur 2. Tagung Ausserschulische Lernorte der PHZ Luzern vom 24. September 2011. - Münster : LIT, 2012. - S. 35-67. - (Ausserschulische Lernorte - Beiträge zur Didaktik ; 2)
ISBN 978-3-643-80135-7

Schreiber, Waltraud:
Das Potenzial von Grundschülern aus geschichtsdidaktischer Sicht.
In: Enzenbach, Isabel ; Pech, Detlef ; Klätte, Christina (Hrsg.): Kinder und Zeitgeschichte : jüdische Geschichte und Gegenwart, Nationalsozialismus und Antisemitismus. - Berlin, 2012. - S. 25-36. - (wwww.widerstreit-sachunterricht.de / Beiheft ; 8)

Ventzke, Marcus:
Strukturierungsvorschlag zum Thema "Religion und Herrschaft im europäischen Mittelalter" : Rahmenplan Geschichte, 1. Stufe der Sekundarschule ; Themestrukturierung, Materialvorschläge, Kommentare.
Ministerium der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens / Abteilung Unterricht, Ausbildung und Beschäftigung
Eichstätt, 2012. - 29 S.

Sochatzy, Florian:
Strukturierungsvorschlag zum Thema "Vom Imperialismus zur Entkolonialisierung am Beispiel der Kolonialmacht Belgien" : Rahmenplan Geschichte, 1. Stufe der Sekundarschule ; Themenstrukturierung, Materialvorschläge, Kommentare.
Ministerium der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens / Abteilung Unterricht, Ausbildung und Beschäftigung
Eichstätt, 2012. - 25 S.

Ventzke, Marcus:
Strukturierungsvorschlag zum Thema "Von der ersten Industriellen Revolution im 18./19. Jahrhundert bis zur vierten Industriellen Revolution in der Gegenwart" : Rahmenplan Geschichte, 1. Stufe der Sekundarschule ; Themenstrukturierung, Materialvorschläge, Kommentare.
Ministerium der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens / Abteilung Unterricht, Ausbildung und Beschäftigung
Eichstätt, 2012. - 34 S.

Walkshofer, Sandra ; Wenzl, Anna ; Ventzke, Marcus:
Strukturierungsvorschlag zum Thema "Zusammenleben und kulturelle Leistungen in einer Hochkultur" : Rahmenplan Geschichte, 1. Stufe der Sekundarschule ; Themenstrukturierung, Materialvorschläge, Kommentare.
Ministerium der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens / Abteilung Unterricht, Ausbildung und Beschäftigung
Eichstätt, 2012. - 36 S.

Ventzke, Marcus:
Die Thüringer Residenzen- und Kulturlandschaft in der Frühen Neuzeit.
In: Altenburg, Detlef ; Bayreuther, Rainer (Hrsg.): Musik und kulturelle Identität : Bericht über den XIII. internationalen Kongress der Gesellschaft für Musikforschung, Weimar 2004. Band 2: Symposien B. - Kassel : Bärenreiter, 2012. - S. 197-198
ISBN 978-3-7618-1837-4

Ventzke, Marcus:
Weimar.
In: Adam, Wolfgang ; Westphal, Siegrid (Hrsg.): Handbuch kultureller Zentren der Frühen Neuzeit : Städte und Residenzen im alten deutschen Sprachraum. Bd. 3. Nürnberg - Würzburg. - Berlin ; Boston : de Gruyter, 2012. - S. 2061-2118
ISBN 978-3-11-020703-3
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Schreiber, Waltraud:
Zum Verhältnis zwischen Wissen und Kompetenzen : ein Essay.
In: Kühberger, Christoph (Hrsg.): Historisches Wissen : Geschichtsdidaktische Erkundungen zu Art, Tiefe und Umfang für das historische Lernen. - Schwalbach/Ts. : Wochenschau-Verlag, 2012. - S. 119-134. - (Politik und Bildung ; 66)
ISBN 978-3-89974-761-4

Basel, Florian:
Lehrerkompetenzen für einen kompetenzorientierten Geschichtsunterricht.
2011
Veranstaltung: XIX. Zweijahrestagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik (KGD): "Zur Professionalisierung von Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrern – nationale und internationale Perspektiven", 6.-8. Oktober 2011, Universität Augsburg.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Poster)

Serwuschok, Stefanie:
Wie ist das historische Denken bei Primarstufenschülern vor der ersten Intervention im Sachunterricht ausgeprägt? - Erhebungs- und Auswertungsinstrumente, erste Ergebnisse einer empirischen Studie und inhaltliche bzw. methodische Folgerungen für Lernstandserhebungen im Unterricht. Auswertungsmethoden und erste Ergebnisse aus der Studie "Ausprägungen historischen Denkens vor dem Geschichtsunterricht".
2011
Veranstaltung: 4- bis 12-Jährige - ihre schulischen und außerschulischen Lern- und Lebenswelten : Tagung der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), 25.-26.08.2012, Pädagogischen Hochschule Bern, Schweiz.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Ventzke, Marcus:
Genie und Lumpen : Kleinstaatliche Finanzlage und Wirtschaftspolitik der späten Aufklärungszeit am Beispiel des klassischen Weimar.
2011
Veranstaltung: Forschungskolloquium des Historischen Seminars (Wirtschafts- und Sozialgeschichte), 28. Juni 2011, Goethe-Universität, Frankfurt am Main.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Serwuschok, Stefanie:
Das fächerübergreifende Potential von Geschicht(en) nutzen - Das Kinderbuch "Der überaus starke Willibald" als Schlüssel zum Thema Nationalsozialismus.
2011
Veranstaltung: Mittelfranken liest, 19.05.2011, Markgrafenschule Weidenbach.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Serwuschok, Stefanie:
Ausprägungen historischen Denkens vor dem ersten Geschichtsunterricht - Theoretische Grundlagen, Erhebungsmethoden, Auswertungsinstrumente und erste Ergebnisse.
2011
Veranstaltung: Ringseminar zur Geschichtsvermittlung - "Geschichtsvermittlung im Gespräch", 12.05.2011, Universität Basel.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Ventzke, Marcus:
Die Formierungsphase(n) der Angewandten Geschichte, Version: 1.
In: Docupedia-Zeitgeschichte.
22. April 2011

Ventzke, Marcus:
Tagungsbericht "Forum Angewandte Geschichte" : Tagung des Instituts für angewandte Geschichte in Frankfurt (Oder), 17. und 18. Februar 2011.
AHF : Arbeitsgemeinschaft historischer Forschungseinrichtungen
In: AHF-Information.
15. März 2011

Ventzke, Marcus:
Begriffe lernen - eine Einführung.
2011
Veranstaltung: Kompetenzorientierter Geschichtsunterricht auf der Sekundarstufe I. Nachbereitungstreffen, 14. - 15. März 2011, Fortbildungs- und Tagungszentrum des Sächsischen Bildungsinstituts in Meißen-Siebeneichen.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Ventzke, Marcus:
Angewandte Geschichte - ein Aufklärungsprojekt.
2011
Veranstaltung: Forum Angewandte Geschichte, 17. - 18. Februar 2011, Europa-Universität Viadrina, Frankfurt (Oder).
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Lehmann, Katja:
„Allah ist kein Ausländer.“ - Theaterspielen und interkulturelles und bilinguales Lernen in Projekten.
In: Gehring, Wolfgang ; Michler, Andreas (Hrsg.): Außerschulische Lernorte bilingual. - Göttingen : Cuvillier Verlag, 2011
ISBN 978-3869557960

Sochatzy, Florian ; Ventzke, Marcus:
Belgien im 19. Jahrhundert - Staatlichkeit auf Grundlage außenpolitischer Neutralität (1830-1914).
In: "m-Book Geschichte" für die Sekundarstufe II der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens. - Eupen, 2011

Sochatzy, Florian ; Ventzke, Marcus:
Belgien im Ersten Weltkrieg - vom neutralen Land zur bedrohten Verteidigungsnation (1914-1918).
In: "m-Book Geschichte" für die Sekundarstufe II der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens. - Eupen, 2011

Gruner, Carola:
Entwicklung und Förderung historischer Kompetenzen im bilingualen Geschichtsunterricht.
In: Hodel, Jan ; Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 09 : Beiträge zur Tagung 'Geschichtsdidaktik empirisch 09'. - Bern : hep verlag, 2011. - S. 202-213. - (Reihe Geschichtsdidaktik heute ; 3)
ISBN 978-3-03905-582-1

Serwuschok, Stefanie:
Erhebung zu Ausprägung historischer Kompetenzen bei Grundschülern vor der unterrichtlichen Intervention im Heimat- und Sachunterricht.
In: Hodel, Jan ; Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 09 : Beiträge zur Tagung 'Geschichtsdidaktik empirisch 09'. - Bern : hep verlag, 2011. - S. 183-195. - (Reihe Geschichtsdidaktik heute ; 3)
ISBN 978-3-03905-582-1

Schreiber, Waltraud:
Geschichtsdidaktik mitten im Leben : deutsche Erinnerungskultur am Beispiel der Gedenkstätte Berliner Mauer.
In: DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung. (2011) 4. - S. 35-38.
ISSN 0945-3164

Basel, Florian:
Lehrerkompetenzen: Diagnose und Förderung im Geschichtsunterricht - Empirische Studien zu Unterrichtsplanung und -analyse.
In: Hodel, Jan ; Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 09 : Beiträge zur Tagung 'Geschichtsdidaktik empirisch 09'. - Bern : hep verlag, 2011. - S. 106-118. - (Reihe Geschichtsdidaktik heute ; 3)
ISBN 978-3-03905-582-1

Sochatzy, Florian:
Nationalismus und Imperialismus.
In: "m-Book Geschichte" für die Sekundarstufe II der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens. - Eupen, 2011

Ventzke, Marcus:
Strukturierungsvorschlag zum Thema "17 Provinzen" : Rahmenplan Geschichte, 1. Stufe der Sekundarschule ; Themenstrukturierung, Materialvorschläge, Kommentare.
Ministerium der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens / Abteilung Unterricht, Ausbildung und Beschäftigung
Eichstätt, 2011. - 24 S.

Ventzke, Marcus:
Strukturierungsvorschlag zum Thema "Reformation" : Rahmenplan Geschichte, 1. Stufe der Sekundarschule ; Themenstrukturierung, Materialvorschläge, Kommentare.
Ministerium der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens / Abteilung Unterricht, Ausbildung und Beschäftigung
Eichstätt, 2011. - 25 S.

Ventzke, Marcus:
Der Projekttag zum 9. November zwischen politischem Bildungsanspruch und historischer Orientierungskompetenz.
2010
Veranstaltung: Auftaktveranstaltung zum bundesweiten Projekttag in den Schulen am 9. November 2010, 27. September 2010, Sächsischer Landtag Dresden.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Ventzke, Marcus:
Einführung zur und Moderation der Tagung "Theoretische Grundlagen begrifflichen Arbeitens im Geschichtsunterricht und deren Folgen für didaktisch-methodische Zielsetzungen".
2010
Veranstaltung: Fachtagung des Sächsischen Bildungsinstituts, 19.-21. August 2010, Fortbildungs- und Tagungszentrum des Sächsischen Bildungsinstituts in Meißen-Siebeneichen.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Serwuschok, Stefanie:
Interdisziplinäre Förderung von Begriffskompetenz an Schularten mit Klassenlehrerprinzip.
2010
Veranstaltung: Kompetenzorientierter Geschichtsunterricht auf der Sekundarstufe I, 19.08.2010, Sächsisches Bildungsinstitut Meißen.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Ventzke, Marcus:
Der 'Ereignis'-Begriff als Chance für eine Revitalisierung der frühneuzeitlichen Geschichte des alten Reichs im Unterricht.
2010
Veranstaltung: Kolloquium des Sonderforschungsbereichs 482 "Ereignis Weimar-Jena. Kultur um 1800", 25. Mai 2010, Friedrich-Schiller-Universität Jena.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Ventzke, Marcus:
Geschichte hat Konjunktur und wird zum Popereignis, oder: von Stadtjubiläen, Reiterstandbildern und wiederaufgebauten Schlössern: Vorsicht vor 'Geschichtshändlern'.
2010
Veranstaltung: Akademische Woche des Landesgymnasiums St. Afra zu Meißen. Hochbegabtenförderung, 4. Februar 2010, Meißen.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Schreiber, Waltraud ; Ventzke, Marcus:
Aus der Werkstatt: Überlegungen zur Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe 2.
In: Ventzke, Marcus ; Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken in der Sekundarstufe II : 20 Jahre nach der friedlichen Revolution ; deutsche und europäische Perspektiven im gymnasialen Geschichtsunterricht. - Radebeul : Sächsisches Bildungsinstitut, 2010. - S. 73-78. - (Siebeneichener Diskurse)

Ventzke, Marcus ; Mebus, Sylvia:
"Entscheiden, was von Bedeutung ist" : Erfahrungen bei der Betreuung von Schülerinnen, die Lehrbuch-De-Konstruktionen zum Thema einer "Besonderen Lernleistung" gewählt haben.
In: Gruner, Carola ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte durchdenken : Schüler de-konstruieren internationale Schulbücher ; das Beispiel "1989/1990 - Mauerfall". - Neuried : Ars una, 2010. - S. 252-265
ISBN 978-3-89391-822-5

Gruner, Carola:
Entwicklung historischer Begriffs- und Strukturierungskompetenz im Bilingualen Geschichtsunterricht : Analysebeispiel aus einer empirischen Studie.
In: Handro, Saskia ; Schönemann, Bernd (Hrsg.): Geschichte und Sprache. - Münster : LIT, 2010. - S. 93-114. - (Zeitgeschichte, Zeitverständnis ; 21)
ISBN 978-3-643-10662-9

Gruner, Carola:
Epilog in Bildern und Dokumenten.
In: Gruner, Carola ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte durchdenken : Schüler de-konstruieren internationale Schulbücher ; das Beispiel "1989/1990 - Mauerfall". - Neuried : Ars una, 2010. - S. 323-352
ISBN 978-3-89391-822-5

Mebus, Sylvia ; Ventzke, Marcus ; Polak, Jakob:
Feindbild Deutscher!? - Feindbild Pole!? Historische Feindbilder im Geschichtsunterricht am Beispiel des deutsch-polnischen Verhältnisses.
In: Ventzke, Marcus ; Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken in der Sekundarstufe II : 20 Jahre nach der friedlichen Revolution ; deutsche und europäische Perspektiven im gymnasialen Geschichtsunterricht. - Radebeul : Sächsisches Bildungsinstitut, 2010. - S. 269-308

Serwuschok, Stefanie ; Unger, Regine:
Förderung der De-Konstruktionskompetenz im Grundschulalter - Utopie oder Realität? Diskutiert am Unterrichtsversuch "4.-Klässler de-konstruieren Schulbuchseiten zum Thema "Ritter".
In: Gruner, Carola ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte durchdenken : Schüler de-konstruieren internationale Schulbücher ; das Beispiel "1989/1990 - Mauerfall". - Neuried : Ars una, 2010. - S. 279-293
ISBN 978-3-89391-822-5

Ventzke, Marcus ; Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud:
Geschichte denken statt pauken in der Sekundarstufe II : 20 Jahre nach der Friedlichen Revolution ; deutsche und europäische Perspektiven im gymnasialen Geschichtsunterricht.
Radebeul : Sächsisches Bildungsinstitut, 2010. - 349 S.

Geschichte durchdenken : Schüler vergleichen internationale Schulbücher ; das Beispiel "1989/1990 - Mauerfall".
Hrsg.: Gruner, Carola ; Schreiber, Waltraud
Neuried : Ars una, 2010. - 396 S. - (Kompetenzen: Grundlagen - Entwicklung - Förderung ; 3)
ISBN 978-3-89391-822-5

Gruner, Carola:
"Geschichtsbilder zur 'Wende 1989/90'. Schüler vergleichen internationale Schulbücher und planen Unterricht" - Ziele, Design und Ergebnisse des Projekts.
In: Gruner, Carola ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte durchdenken : Schüler de-konstruieren internationale Schulbücher ; das Beispiel "1989/1990 - Mauerfall". - Neuried : Ars una, 2010. - S. 13-34
ISBN 978-3-89391-822-5

Sochatzy, Florian ; Ventzke, Marcus ; Anders, Petra ; Polsner, Cendra ; Berger, Ludwig:
Geschichtswerkstatt Europa (typography animation).
2010
(Film, Video, DVD, Fernsehbeitrag, etc.)

Basel, Florian:
Handlungsorientierte Visualisierung des Prinzips "De-Konstruktion".
In: Gruner, Carola ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte durchdenken : Schüler de-konstruieren internationale Schulbücher ; das Beispiel "1989/1990 - Mauerfall". - Neuried : Ars una, 2010. - S. 199-202
ISBN 978-3-89391-822-5

Maier, Lorenz:
Historische Komponenten europäischer Kultur und Gesellschaft - Fragen und Möglichkeiten der unterrichtspraktischen Umsetzung.
2010
Veranstaltung: Europa im Geschichtsunterricht, 27.-29.10.2010, Tutzing.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Sochatzy, Florian:
Innovative Filmarbeit im Geschichtsunterricht - Von neuen Filmsorten und einem filmspezifischen Umgang mit etablierten Gattungen.
In: Kepser, Matthis (Hrsg.): Fächer der schulischen Filmbildung : Deutsch, Englisch, Geschichte u.a. ; mit zahlreichen Vorschlägen für einen handlungs- und produktionsorientierten Unterricht. - München : kopaed, 2010. - S. 109-122
ISBN 978-3-86736-085-2

Schreiber, Waltraud:
Kompetenzorientierter Geschichtsunterricht.
In: Ventzke, Marcus ; Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken in der Sekundarstufe II : 20 Jahre nach der friedlichen Revolution ; deutsche und europäische Perspektiven im gymnasialen Geschichtsunterricht. - Radebeul : Sächsisches Bildungsinstitut, 2010. - S. 61-71

Schreiber, Waltraud:
Kompetenzorientierung - Grundlage für den Umgang mit Geschichte in der Geschichtswissenschaft der Geschichtskultur und im Geschichtsunterricht : verdeutlicht am Beispiel von Zeitzeugengesprächen.
In: Fachdidaktiken im Dialog : Beiträge der Ringvorlesungen des Forums Fachdidaktik an der Philipps-Universität Marburg. - Marburg : Tectum, 2010. - S. 83-108. - (Marburger Schriften zur Lehrerbildung ; 3)
ISBN 978-3-8288-2226-9

Mebus, Sylvia ; Ventzke, Marcus ; Serwuschok, Stefanie ; Gerhardi, Katja ; Heger, Annett ; Müller, Oliver ; Semechin, Kathrin ; Unger, Anja ; Weiß, Stefanie:
Lebenslinien in der DDR : biographisch-politische Längsschnitte zu Lebensläufen unter diktatorischen Bedingungen.
In: Ventzke, Marcus ; Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken in der Sekundarstufe II : 20 Jahre nach der friedlichen Revolution ; deutsche und europäische Perspektiven im gymnasialen Geschichtsunterricht. - Radebeul : Sächsisches Bildungsinstitut, 2010. - S. 95-161

Ventzke, Marcus:
Der Leitbegriff 'Nation' im gymnasialen Geschichtsunterricht : die Förderung historischer Kompetenzen durch begriffsgeschichtliches Arbeiten.
In: Ventzke, Marcus ; Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken in der Sekundarstufe II : 20 Jahre nach der friedlichen Revolution ; deutsche und europäische Perspektiven im gymnasialen Geschichtsunterricht. - Radebeul : Sächsisches Bildungsinstitut, 2010. - S. 233-268

Basel, Florian ; Gruner, Carola ; Schreiber, Waltraud:
Leitfaden De-Konstruktion. Version für theoretisch interessierte Geschichtslehrkräfte.
In: Gruner, Carola ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte durchdenken : Schüler de-konstruieren internationale Schulbücher ; das Beispiel "1989/1990 - Mauerfall". - Neuried : Ars una, 2010. - S. 158-171
ISBN 978-3-89391-822-5

Ventzke, Marcus ; Schreiber, Waltraud:
Überlegungen zur Kompetenzorientierung im Geschichts-Unterricht der Sekundarstufe II.
In: Ventzke, Marcus ; Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken in der Sekundarstufe II : 20 Jahre nach der friedlichen Revolution ; deutsche und europäische Perspektiven im gymnasialen Geschichtsunterricht. - Radebeul : Sächsisches Bildungsinstitut, 2010. - S. 73-78

Anders, Petra ; Sochatzy, Florian ; Ventzke, Marcus:
Unterrichtsmaterial "Ernst Thälmann - Führer seiner Klasse".
Ludwigsfelde-Struvehof : LISUM, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg, 2010. - 30 S. - (Vergangenheit verstehen, Demokratiebewusstsein stärken. Die DDR im (DEFA-)Film)

Schreiber, Waltraud ; Sochatzy, Florian ; Ventzke, Marcus ; Wenzl, Anna:
Unterrichtsmaterial "Sonnenallee".
Ludwigsfelde-Struvehof : LISUM, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg, 2010. - 34 S. - (Vergangenheit verstehen, Demokratiebewusstsein stärken. Die DDR im (DEFA-)Film)

Anders, Petra ; Sochatzy, Florian ; Ventzke, Marcus:
Unterrichtsmaterial »Ernst Thälmann - Führer seiner Klasse«.
In: Hofmann, Jan (Hrsg.): Vergangenheit verstehen, Demokratiebewusstsein stärken. Die DDR im (DEFA-)Film : Projektbericht und Materialien für den Unterricht. - Ludwigsfelde-Struvehof : LISUM, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg, 2010. - S. 34-37
ISBN 978-3-940987-63-1

Schreiber, Waltraud ; Sochatzy, Florian ; Ventzke, Marcus ; Wenzl, Anna:
Unterrichtsmaterial »Sonnenallee«.
In: Hofmann, Jan (Hrsg.): Vergangenheit verstehen, Demokratiebewusstsein stärken. Die DDR im (DEFA-)Film : Projektbericht und Materialien für den Unterricht. - Ludwigsfelde-Struvehof : LISUM, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg, 2010. - S. 66-69
ISBN 978-3-940987-63-1

Schreiber, Waltraud ; Ventzke, Marcus:
Vorwort.
In: Ventzke, Marcus ; Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken in der Sekundarstufe II : 20 Jahre nach der friedlichen Revolution ; deutsche und europäische Perspektiven im gymnasialen Geschichtsunterricht. - Radebeul : Sächsisches Bildungsinstitut, 2010. - S. 9-11

Ventzke, Marcus:
"Die Wende begann vor unserer Haustür" : zur friedlichen Revolution in der Gemeinde Moritzburg.
In: Ventzke, Marcus ; Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken in der Sekundarstufe II : 20 Jahre nach der friedlichen Revolution ; deutsche und europäische Perspektiven im gymnasialen Geschichtsunterricht. - Radebeul : Sächsisches Bildungsinstitut, 2010. - S. 209-224

Sochatzy, Florian:
Zeitzeugen im Geschichtsunterricht.
In: Ventzke, Marcus ; Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken in der Sekundarstufe II : 20 Jahre nach der friedlichen Revolution ; deutsche und europäische Perspektiven im gymnasialen Geschichtsunterricht. - Radebeul : Sächsisches Bildungsinstitut, 2010. - S. 79-94

Ventzke, Marcus ; Basel, Florian:
Zur Rolle des Lehrenden beim Erwerb historischer De- und Rekonstruktionskompetenzen : eine Skizze.
In: Gruner, Carola ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte durchdenken : Schüler de-konstruieren internationale Schulbücher ; das Beispiel "1989/1990 - Mauerfall". - Neuried : Ars una, 2010. - S. 145-157
ISBN 978-3-89391-822-5

Ventzke, Marcus:
Wende in der 'Provinz': Gab es das?
2009
Veranstaltung: Die 'Wende' begann vor unserer Haustür: Die Friedliche Revolution in der Gemeinde Moritzburg (Ausstellungsprojekt des Sächsischen Landesgymnasiums St. Afra zu Meißen und der Initiativgruppe 'Wende in Moritzburg'), 3. Oktober 2009 in Meißen, 27. Oktober 2009 in Moritzburg.
(Veranstaltungsbeitrag: Sonstige Veranstaltungsart, Vortrag)

Ventzke, Marcus:
Quellen und Kompetenzerwerb konkret: Das Biedermeier Multiperspektivisch (mit kooperativen Arbeitsphasen).
2009
Veranstaltung: 10. Eichstätter Kontaktstudium für GeschichtslehrerInnen aller Schularten: "Quellenarbeit im Geschichtsunterricht - Neue Perspektiven auf (Standard-) Quellen und durch die Erschließung weiterer Quellen", 19.-21. Oktober 2009, Eichstätt, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Ventzke, Marcus:
Quellen und Kompetenzerwerb konkret: Filme aus und über die DDR, historische Kontextualisierung durch weitere Materialien (mit kooperativen Arbeitsphasen).
2009
Veranstaltung: 10. Eichstätter Kontaktstudium für GeschichtslehrerInnen aller Schularten: "Quellenarbeit im Geschichtsunterricht - Neue Perspektiven auf (Standard-) Quellen und durch die Erschließung weiterer Quellen", 19.-21. Oktober 2009, Eichstätt, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Serwuschok, Stefanie:
Studie zu Ausprägungen historischer Kompetenzen bei Grundschülern vor der Intervention im Heimat- und Sachunterricht.
2009
Veranstaltung: Geschichtsdidaktik empirisch 09, 03.-04.09.2009, Basel.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Ventzke, Marcus:
Das Bildungswesen in der DDR: Zwischen Fortschrittsideologie und Indoktrination.
2009
Veranstaltung: Der "Runde Tisch" zieht Kreise : Moritzburger Podiumsdiskussions-Reihe, veranstaltet von der Initiativgruppe 'Wende in Moritzburg', 23. Juni 2009, Moritzburg.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Schreiber, Waltraud:
Basisbeitrag: Zeitzeugengespräche führen und auswerten.
In: Schreiber, Waltraud ; Árkossy, Katalin (Hrsg.): Zeitzeugengespräche führen und auswerten : historische Kompetenzen schulen. - Neuried : Ars una, 2009. - S. 7-20. - (Themenhefte Geschichte ; 4)
ISBN 978-3-89391-821-8

Gruner, Carola:
Bilingualer Sachfachunterricht.
In: Content meets language : bilingualer Sachfachunterricht an der Realschule / Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München. - München : Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, 2009. - S. 7-13. - (ISB-Handreichung : Realschule)

Buchners Kolleg Geschichte. Neue Ausgabe Bayern / Unterrichtswerk für die gymnasiale Oberstufe. Bd. 11 (Schülerband).
Hrsg.: Brückner, Dieter ; Focke, Harald ; Maier, Lorenz
Bamberg : Buchner, 2009
ISBN 978-3766173010

Gruner, Carola:
Development of Medieval Europe and Britain (Jahrgangsstufe 7).
In: Content meets language : bilingualer Sachfachunterricht an der Realschule / Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München. - München : Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, 2009. - S. 71-94. - (ISB-Handreichung : Realschule)

Schreiber, Waltraud:
Geschichte: erlebt, erinnert, erzählt, gefilmt.
In: Schreiber, Waltraud ; Árkossy, Katalin (Hrsg.): Zeitzeugengespräche führen und auswerten : historische Kompetenzen schulen. - Neuried : Ars una, 2009. - S. 139-141. - (Themenhefte Geschichte ; 4)
ISBN 978-3-89391-821-8

Schreiber, Waltraud:
Historisches Denken in Geschichtsunterricht und Geschichtskultur : Kompetenzstrukturmodelle als Grundlage für die Klärung des disziplinären Selbstverständnisses und als Basis für die Kommunikation zwischen den Fächern.
In: Aktuelle theoretische und empirische Projekte in der Politikdidaktik. - Schwalbach/Ts., 2009. - S. 7-34. - (Schriftenreihe der Gesellschaft für die Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung ; 8)
ISBN 978-3-89974-499-6

Gruner, Carola:
Kompetenzorientiertes Lernen im bi-lingualen Geschichtsunterricht?
In: Kuhn, Bärbel (Hrsg.): Geschichte bilingual. - Schwalbach/Ts. : Wochenschau-Verlag, 2009. - S. 40-51. - (Zeitschrift für Geschichtsdidaktik ; 2009)
ISBN 978-3-89974-546-7

Ventzke, Marcus:
Konzeption und Projektleitung: "Die 'Wende' begann vor unserer Haustür. Die friedliche Revolution in der Gemeinde Moritzburg" (Ausstellungsprojekt des Sächsischen Landesgymnasiums St. Afra in Meißen und der Initiativgruppe 'Wende in Moritzburg', Partner des Netzwerks '20 Jahre Friedliche Revolution und deutsche Einheit', gefördert durch den Freistaat Sachsen).
Meißen ; Moritzburg, 2009

Schreiber, Waltraud:
Leitfaden : Zeitzeugengespräche führen, auswerten, dokumentieren.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud
Eichstätt, 2009. - ("Leitfäden" Geschichtskultur ; 1)

Schreiber, Waltraud:
Leitfaden zur De-Konstruktion historischer Ausstellungen.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud
Eichstätt, 2009. - ("Leitfäden" Geschichtskultur ; 3)

Schreiber, Waltraud:
Mit Geschichte umgehen lernen - Historische Kompetenz aufbauen.
In: Schreiber, Waltraud ; Árkossy, Katalin (Hrsg.): Zeitzeugengespräche führen und auswerten : historische Kompetenzen schulen. - Neuried : Ars una, 2009. - S. 7-20. - (Themenhefte Geschichte ; 4)
ISBN 978-3-89391-821-8

Museen durchschauen : Praxistipps für kompetenzorientiertes Lernen.
Hrsg.: Sochatzy, Florian. Stiftung Erinnerung, Verantwortung und Zukunft Berlin
Eichstätt, 2009
(Film, Video, DVD, Fernsehbeitrag, etc.)

Schreiber, Waltraud:
Qualitativ-kategoriale Inhalts- und Strukturanalyse von Schulbüchern als Grundlage für empirische Forschungen zum historischen Denken und Lernen.
In: Hodel, Jan ; Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 07. Beiträge zur Tagung "geschichtsdidaktik empirisch 07". - Bern, 2009. - S. 239-252. - (Reihe Geschichtsdidaktik heute ; 2)
ISBN 978-3-03905-450-3

Raum und Zeit : Orientierung durch Geschichte.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud ; Gruner, Carola
Neuried : Ars una, 2009. - (Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht ; 7)
ISBN 978-3-89391-820-1

Gruner, Carola:
Regionalgeschichte als Unterrichtsprinzip.
In: Schreiber, Waltraud ; Gruner, Carola (Hrsg.): Raum und Zeit : Orientierung durch Geschichte. - Neuried : Ars una, 2009. - S. 101-118. - (Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht ; 7)
ISBN 978-3-89391-820-1

Schreiber, Waltraud ; Schöner, Alexander:
Schulbücher analysieren : Grundlagen - Methoden - Praxis [in Vorbereitung].
Neuried : Ars una, 2009

Schreiber, Waltraud:
Sektion 1: "Kompetenzmodelle der Geschichtsdidaktik und ihre Erklärungsleistung für das historische Lernen in Museen und Ausstellungen" : zur Einordnung der Sektion.
In: Popp, Susanne ; Schönemann, Bernd (Hrsg.): Historische Kompetenzen und Museen. - Idstein, 2009. - S. 39-48. - (Schriften aus der Geschichtsdidaktik ; 25)
ISBN 978-3-8248-0635-5

Schreiber, Waltraud:
Sich in der Zeit zurechtfinden : zwischen Daten pauken und historischer Orientierungskompetenz.
In: Schreiber, Waltraud ; Gruner, Carola (Hrsg.): Raum und Zeit : Orientierung durch Geschichte. - Neuried : Ars una, 2009. - S. 21-36. - (Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht ; 7)
ISBN 978-3-89391-820-1

Langosch, Saskia ; Mischner, Sabine ; Ventzke, Marcus:
"Soldat Adolf Hitlers und Jünger Jesu - wenn das nicht mehr möglich ist, sind die Tage Deutschlands gezählt"! - Zeitzeugenbefragungen und die Basisoperationen des historischen Denkens.
In: Schreiber, Waltraud ; Árkossy, Katalin (Hrsg.): Zeitzeugengespräche führen und auswerten : historische Kompetenzen schulen. - Neuried : Ars una, 2009. - S. 103-125. - (Themenhefte Geschichte ; 4)
ISBN 978-3-89391-821-8

Schreiber, Waltraud:
Der "Spatial Turn" : Chance und Herausforderung für den Geschichtsunterricht.
2009

Schreiber, Waltraud:
Der "Spatial Turn": Chance und Herausforderung für den Geschichtsunterricht.
In: Schreiber, Waltraud ; Gruner, Carola (Hrsg.): Raum und Zeit : Orientierung durch Geschichte. - Neuried : Ars una, 2009. - S. 59-100. - (Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht ; 7)
ISBN 978-3-89391-820-1

Schreiber, Waltraud:
Zeitzeugen in Dokufilmen und historischen Spielfilmen.
In: Schreiber, Waltraud ; Árkossy, Katalin (Hrsg.): Zeitzeugengespräche führen und auswerten : historische Kompetenzen schulen. - Neuried : Ars una, 2009. - S. 142-153. - (Themenhefte Geschichte ; 4)
ISBN 978-3-89391-821-8

Zeitzeugengespräche führen und auswerten : historische Kompetenzen schulen.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud ; Árkossy, Katalin
Neuried : Ars una, 2009. - 166 S. - (Themenhefte Geschichte ; 4)
ISBN 978-3-89391-821-8

Ventzke, Marcus:
Die Bedeutung des Nationalen am Beispiel des deutsch-polnischen Verhältnisses.
2008
Veranstaltung: Fachtagung des Sächsischen Bildungsinstituts (SBI) im Sächsischen Ministerium für Kultus: "Geschichtsunterricht in Europa: Nationalgeschichtliche und/oder interkulturell-transnationale Ausrichtung? - Chancen einer Kompetenz-Orientierung", 10.-11. Oktober 2008, Tagungszentrum des SBI Schloss Siebeneichen in Meißen.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Ventzke, Marcus:
Die Nation im 21. Jahrhundert - Zur gegenwärtigen geschichtsdidaktischen Bedeutung einer traditionellen Orientierungskategorie in Deutschland und Europa nach der Blockkonfrontation.
2008
Veranstaltung: Fachtagung des Sächsischen Bildungsinstituts (SBI) im Sächsischen Ministerium für Kultus: "Geschichtsunterricht in Europa: Nationalgeschichtliche und/oder interkulturell-transnationale Ausrichtung? - Chancen einer Kompetenz-Orientierung", 10.-11. Oktober 2008, Tagungszentrum des SBI Schloss Siebeneichen in Meißen.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Schreiber, Waltraud:
Gedenkstätten durch Rahmenprogramme und Lernwerkstätten erschließen : Möglichkeiten und Grenzen.
In: Brebeck, Wulff E. ; Stambolis, Barbara (Hrsg.): Erinnerungsarbeit kontra Verklärung der NS-Zeit : Tatorte - Gedenkorte - Kulturorte. [Beiträge zur Tagung vom 17. Juli 2004 in Wewelsburg]. - München, 2008. - S. 28-46. - (Reihe Wunderkammer ; 7)
ISBN 978-3-932704-50-5. - 3-932704-50-9

Mebus, Sylvia ; Ventzke, Marcus:
Geschichte für Kids : die Vergangenheit entdecken und Geschichte selbst erleben.
Heidelberg : bhv, 2008
ISBN 3-8266-8639-X

Schreiber, Waltraud:
Historische Kompetenzen in der Medienwelt : grundsätzliche Überlegungen, konkretisiert an Beispielen aus der Lehreraus- und -fortbildung.
In: Drews, Albert (Hrsg.): Zeitgeschichte als TV-Event : Erinnerungsarbeit und Geschichtsvermittlung im deutschen Fernsehfilm ; Protokoll einer Tagung an der Evangelischen Akademie Loccum vom 13.-15. Juli 2007. - Rehburg-Loccum : Protokollstelle der Evangelischen Akademie Loccum, 2008. - (Loccumer Protokolle ; 2007,31)
ISBN 978-3-8172-3107-2

Schreiber, Waltraud:
Kategoriale Schulbuchforschung als Grundlage für empirische Untersuchungen zu kompetenzorientiertem Geschichtsunterricht.
In: Bauer, Jan-Patrick ; Meyer-Hamme, Johannes ; Körber, Andreas (Hrsg.): Geschichtslernen - Innovationen und Reflexionen : Geschichtsdidaktik im Spannungsfeld von theoretischen Zuspitzungen, empirischen Erkundungen, normativen Überlegungen und pragmatischen Wendungen ; Festschrift für Bodo von Borries zum 65. Geburtstag. - Kenzingen : Centaurus-Verl., 2008. - S. 61-76. - (Reihe Geschichtswissenschaft ; 54)
ISBN 978-3-8255-0700-8

Schreiber, Waltraud:
Ein Kompetenz-Strukturmodell historischen Denkens.
In: Zeitschrift für Pädagogik. 54 (2008) 2.
ISSN 0044-3247
(Peer-Review-Journal)

Maier, Lorenz:
Personale Netzwerke, Raumbeziehungen und Raumerfassung als Faktoren der Entstehung des forum Munichen : lokale Befunde und überregionale Perspektiven.
In: Seibert, Hubertus ; Schmid, Alois (Hrsg.): München, Bayern und das Reich im 12. und 13. Jahrhundert. - München : Beck, 2008. - S. 317-367. - (Zeitschrift für bayerische Landesgeschichte / Beiheft ; 29)
ISBN 978-3-406-10670-5

Schreiber, Waltraud:
Zur Geschichte der Lehrerbildung in Eichstätt.
In: Zschaler, Frank ; Vom Bruch, Rüdiger ; Bott, Marie-Luise (Hrsg.): Jahrbuch für Universitätsgeschichte. Bd. 11 Schwerpunktthema Katholische Universitäten. - Stuttgart, 2008. - S. 53-84

Serwuschok, Stefanie:
Das „3a- Museum“ in Wolframs-Eschenbach : eine dritte Klasse erarbeitet Ideen für ein Heimatmuseum.
In: Grundschulmagazin. 75 (2007) 3. - S. 19-22.
ISSN 0724-3499 ; 0930-6943 ; 0943-3759

Schreiber, Waltraud ; Körber, Andreas ; Borries, Bodo von ; Krammer, Reinhard ; Leutner-Ramme, Sybilla ; Mebus, Sylvia ; Schöner, Alexander ; Ziegler, Beatrice:
Basisbeitrag : Historisches Denken ; ein Kompetenz-Strukturmodell.
In: Körber, Andreas (Hrsg.): Kompetenzen historischen Denkens : ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. - Neuried : Ars una, 2007. - S. 17-53. - (Kompetenzen: Grundlagen - Entwicklung - Förderung ; 2)
ISBN 978-3-89391-788-4

Ventzke, Marcus:
"Da war doch plötzlich alles völlig anders" : Anforderungen moderner Schulpädagogik, die Zweite Phase der Lehrerausbildung und der Referendar/die Referendarin.
In: PÄD-Forum : unterrichten erziehen. 26=35 (2007) 2. - S. 98-101.
ISSN 1611-406x

Schreiber, Waltraud:
Historische Kompetenz : was Grundschüler schon mitbringen und was sie noch lernen müssen.
In: Grundschulmagazin. 75 (2007) 3. - S. 8-11.
ISSN 0724-3499 ; 0930-6943 ; 0943-3759

Schreiber, Waltraud:
Historische Narrationen de-konstruieren – den Umgang mit Geschichte sichtbar machen: ein neues Aufgabenfeld für forschend-entdeckendes Lernen.
In: Hasberg, Wolfgang ; Weber, W. (Hrsg.): Geschichte entdecken : Karl Filser zum 70. Geburtstag. - Berlin : LIT, 2007. - S. 285-311
ISBN 3-8258-0293-0 ; 978-3-8258-0293-6

Schreiber, Waltraud:
Kompetenzbereich historische Fragekompetenzen.
In: Körber, Andreas ; Schreiber, Waltraud ; Schöner, Alexander (Hrsg.): Kompetenzen historischen Denkens : ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. - Neuried : Ars una, 2007. - S. 155-193. - (Kompetenzen: Grundlagen - Entwicklung - Förderung ; 2)
ISBN 978-3-89391-788-4

Schreiber, Waltraud:
Kompetenzbereich historische Methodenkompetenz.
In: Körber, Andreas ; Schreiber, Waltraud ; Schöner, Alexander (Hrsg.): Kompetenzen historischen Denkens : ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. - Neuried : Ars una, 2007. - S. 194-235. - (Kompetenzen: Grundlagen - Entwicklung - Förderung ; 2)
ISBN 978-3-89391-788-4

Schreiber, Waltraud:
Kompetenzbereich historische Orientierungskompetenzen.
In: Körber, Andreas ; Schreiber, Waltraud ; Schöner, Alexander (Hrsg.): Kompetenzen historischen Denkens : ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. - Neuried : Ars una, 2007. - S. 236-264. - (Kompetenzen: Grundlagen - Entwicklung - Förderung ; 2)
ISBN 978-3-89391-788-4

Kompetenzen historischen Denkens : ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik.
Hrsg.: Körber, Andreas ; Schreiber, Waltraud ; Schöner, Alexander
Neuried : Ars una, 2007. - 873 S. - (Kompetenzen: Grundlagen - Entwicklung - Förderung ; 2)
ISBN 978-3-89391-788-4

Schreiber, Waltraud:
Kompetenzorientierter Geschichtsunterricht.
In: Labbude, Peter (Hrsg.): Bildungsstandards am Gymnasium : Korsett oder Katalysator? - Bern : hep verlag, 2007. - S. 241-250
ISBN 978-3-03905-339-1

Schreiber, Waltraud:
Kompetenzorientierter Geschichtsunterricht : Bildungsstandards und Kompetenzmodelle im Entwicklungsstadium.
In: Geographie heute : Themen, Modelle, Materialien für die Unterrichtspraxis aller Schulstufen. 28 (2007) 255/256. - S. 76-78.
ISSN 0721-8400

Schreiber, Waltraud:
Kompetenzorientierung als Ziel, Inhalt und Methode der (Geschichts-)Lehrerausbildung.
In: Körber, Andreas ; Schreiber, Waltraud ; Schöner, Alexander (Hrsg.): Kompetenzen historischen Denkens : ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. - Neuried : Ars una, 2007. - S. 771-801. - (Kompetenzen: Grundlagen - Entwicklung - Förderung ; 2)
ISBN 978-3-89391-788-4

Körber, Andreas ; Schreiber, Waltraud:
Überlegungen zu Graduierungslogiken der Kernkompetenzen im Kompetenzbereich historische Orientierungskompetenz.
In: Körber, Andreas ; Schreiber, Waltraud ; Schöner, Alexander (Hrsg.): Kompetenzen historischen Denkens : ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. - Neuried : Ars una, 2007. - S. 473-504. - (Kompetenzen: Grundlagen - Entwicklung - Förderung ; 2)
ISBN 978-3-89391-788-4

Schreiber, Waltraud:
Wie uns die Geschichte der "Wende 1989/90" präsentiert wird : Schülerinnen und Schüler vergleichen und analysieren Schulbücher aus unterschiedlichen Ländern und entwickeln Anregungen und Ansätze der De-Konstruktionskompetenz.
In: Schönemann, Bernd ; Voit, Hartmut (Hrsg.): Europa in historisch-didaktischen Perspektiven. - Idstein, 2007. - S. 294-312. - (Schriften zur Geschichtsdidaktik ; 22)
ISBN 978-3-8248-0536-5

Serwuschok, Stefanie ; Lehmann, Katja:
Auf den Spuren von Wolfram von Eschenbach : ein forschend-kreativer Ausflug in das hohe Mittelalter ; Grundschüler erarbeiten Szenen eines Ritterspiels auf der Basis von Bildquellen.
In: Lehmann, Katja (Hrsg.): Theater spielen im Geschichtsunterricht : Spielformen, Methoden, Anwendungen und deren didaktische Reflexion. - Neuried : Ars una, 2006. - S. 31-43. - (Themenhefte Geschichte ; 8)
ISBN 978-3-89391-783-9

Schreiber, Waltraud:
Basisbeitrag: Mit Geschichte umgehen lernen - Historische Kompetenz aufbauen.
In: Körber, Andreas (Hrsg.): Der Umgang mit Geschichte an Gedenkstätten : Anregungen zur De-Konstruktion. - Neuried : Ars una, 2006. - S. 11-22. - (Themenhefte Geschichte ; 6)
ISBN 3-89391-782-9 ; 978-3-89391-782-2

Schreiber, Waltraud:
Basisbeitrag: Mit Geschichte umgehen lernen - Historische Kompetenz aufbauen : ein Paradigmenwechsel im Geschichtsunterricht.
In: Melichar, Franz Georg (Hrsg.): Längs Denken - Förderung historischer Kompetenzen durch Längsschnitte. - Neuried : Ars una, 2006. - S. 7-19. - (Themenhefte Geschichte ; 5)
ISBN 3-89391-781-0 ; 978-3-89391-781-5

Schreiber, Waltraud:
Basisbeitrag: Mit Geschichte umgehen lernen, De-Konstruktionskompetenz aufbauen.
In: Schreiber, Waltraud ; Mebus, Sylvia (Hrsg.): Durchblicken : Dekonstruktion von Schulbüchern. - Neuried : Ars una, 2006. - S. 6-17. - (Themenhefte Geschichte ; 1)
ISBN 3-89391-740-3 ; 978-3-89391-740-2

Schreiber, Waltraud ; Flodung, Janos:
Blick auf Deutschland: 1989/1990 im ungarischen Geschichtsbuch.
In: Schreiber, Waltraud ; Mebus, Sylvia (Hrsg.): Durchblicken : Dekonstruktion von Schulbüchern. - Neuried : Ars una, 2006. - S. 108-116. - (Themenhefte Geschichte ; 1)
ISBN 3-89391-740-3 ; 978-3-89391-740-2

Schreiber, Waltraud ; Schöner, Alexander:
De-Konstruktion des Umgangs mit Geschichte in Schulbüchern : vom Nutzen wissenschaftlicher Schulbuchanalysen für den Geschichtsunterricht.
In: Schreiber, Waltraud ; Mebus, Sylvia (Hrsg.): Durchblicken : Dekonstruktion von Schulbüchern. - Neuried : Ars una, 2006. - S. 21-32. - (Themenhefte Geschichte ; 1)
ISBN 3-89391-740-3 ; 978-3-89391-740-2

Durchblicken : Dekonstruktion von Schulbüchern. 2., überarb. und aktualisierte Aufl.
Hrsg.: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud
Neuried : Ars una, 2006. - 133 S. - (Themenhefte Geschichte ; 1)
ISBN 3-89391-740-3

Schreiber, Waltraud:
Erinnern - gedenken - rekonstruieren - vermitteln : Geschichtsarbeit im Landkreis Mühldorf ; Geschichte erlebt, erinnert, erzählt, gefilmt.
In: Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Das Leben ging weiter : Nachkriegszeit im Landkreis Mühldorf ; Dokumentationen und Vertiefung zum 1. Mühldorfer Geschichtstag. - Neuried : Ars una, 2006. - S. 15-24
ISBN 78-3-89391-731-0 ; 3-89391-731-4

Schreiber, Waltraud:
Geschichte braucht die anderen Fächer : „Interne Interdisziplinarität“ von Geschichte.
In: Arand, Tobias ; Borries, B. ; Körber, A. ; Schreiber, W. ; Wenzl, A. ; Ziegler, B. (Hrsg.): Geschichtsunterricht im Dialog : fächerübergreifende Zusammenarbeit. - Münster : ZfL, 2006. - S. 22-31. - (ZfL-Text ; 11)
ISBN 3-934064-59-0 ; 978-3-934064-59-1

Geschichte im Film : Beiträge zur Förderung historischer Kompetenz.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud ; Wenzl, Anna
Neuried : Ars una, 2006. - 147 S. - (Themenhefte Geschichte ; 7)
ISBN 3-89391-784-5

Geschichtsunterricht im Dialog : fächerübergreifende Zusammenarbeit.
Hrsg.: Arand, Tobias ; Borries, Bodo von ; Körber, Andreas ; Schreiber, Waltraud ; Wenzl, Anna ; Ziegler, Beatrice
Münster : Zentrum für Lehrerbildung, 2006. - 263 S. - (ZfL-Text ; 11)
ISBN 3-934064-59-0

Schreiber, Waltraud:
Grundlegung : Umgang mit Geschichte im Film - Förderung historischer Kompetenz.
In: Schreiber, Waltraud ; Wenzl, A. (Hrsg.): Geschichte im Film : Beiträge zur Förderung historischer Kompetenz. - Neuried : Ars una, 2006. - S. 6-18. - (Themenhefte Geschichte ; 7)
ISBN 3-89391-784-5 ; 978-3-89391-784-6

Schreiber, Waltraud:
Grundlegung. Mit Geschichte umgehen lernen, Historische Kompetenz aufbauen.
In: Schreiber, Waltraud ; Mebus, Sylvia (Hrsg.): Durchblicken : Dekonstruktion von Schulbüchern. - Neuried : Ars una, 2006. - S. 8-20. - (Themenhefte Geschichte ; 1)
ISBN 3-89391-740-3 ; 978-3-89391-740-2

Schreiber, Waltraud:
Grundlegung: Förderung historischer Kompetenz im spielerischen Umgang mit Geschichte.
In: Witschi, Beat(Hrsg.): Geschichte spielen - Simulationsspiele im Geschichtsunterricht. - Neuried : Ars una, 2006. - S. 5-17. - (Themenhefte Geschichte ; 3)
ISBN 3-89391-742-X ; 978-3-89391-742-6

Schreiber, Waltraud:
Grundlegung: Mit Geschichte umgehen lernen - Historische Kompetenz aufbauen.
In: Lehmann, Katja (Hrsg.): Theater spielen im Geschichtsunterricht : Spielformen, Methoden, Anwendungen und deren didaktische Reflexion. - Neuried : Ars una, 2006. - S. 7-19. - (Themenhefte Geschichte ; 8)
ISBN 3-89391-783-7 ; 978-3-89391-783-9

Schreiber, Waltraud:
Grundlegung: Mit Geschichte umgehen lernen - Historische Kompetenz aufbauen.
In: Krammer, Reinhard (Hrsg.): Mit Bildern arbeiten - Historische Kompetenzen erwerben. - Neuried : Ars una, 2006. - S. 7-19. - (Themenhefte Geschichte ; 2)
ISBN 3-89391-741-1 ; 978-3-89391-741-9

Gruner, Carola:
"Grundwissen" : Chancen und Möglichkeiten zur Förderung der historischen Kompetenz im Geschichtsunterricht.
In: Schreiber, Waltraud ; Gruner, Carola (Hrsg.): Von den Olympischen Spielen bis zur Potsdamer Konferenz : Standardthemen des Geschichtsunterrichts forschungsnah. - Neuried : Ars una, 2006. - S. 49-62. - (Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht ; 6)
ISBN 978-3-89391-716-7 ; 3-89391-716-0

Historisches Denken : ein Kompetenz-Strukturmodell.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud ; Körber, Andreas ; Borries, Bodo von ; Krammer, Reinhard ; Leutner-Ramme, Sybilla ; Mebus, Sylvia ; Schöner, Alexander ; Ziegler, Beatrice
Neuried : Ars una, 2006. - 63 S. - (Kompetenzen: Grundlagen - Entwicklung - Förderung ; 1)
ISBN 3-89391-720-9

Schreiber, Waltraud:
„Der [Hitler] konnte nicht küssen" : zur Rolle von Zeitzeugen in Dokufilmen.
In: Schreiber, Waltraud ; Wenzl, A. (Hrsg.): Geschichte im Film : Beiträge zur Förderung historischer Kompetenz. - Neuried : Ars una, 2006. - S. 63-70. - (Themenhefte Geschichte ; 7)
ISBN 3-89391-784-5 ; 978-3-89391-784-6

Das Leben ging weiter : Nachkriegszeit im Landkreis Mühldorf ; Dokumentationen und Vertiefungen zum 1. Mühldorfer Geschichtstag.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud
Neuried : Ars una, 2006. - 254 S.
ISBN 978-3-89391-731-0

Maier, Lorenz:
Der Nationalsozialismus im Unterricht : Didaktische und Methodische Überlegungen.
2006
Veranstaltung: Nationalsozialismus. Neuere Forschungen, Reflexionen zur Unterrichtspraxis, 23.-27.01.2006, Tutzing.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)

Gruner, Carola:
Perspektivisches Arbeiten im Geschichtsunterricht.
In: Schreiber, Waltraud ; Gruner, Carola (Hrsg.): Von den Olympischen Spielen bis zur Potsdamer Konferenz : Standardthemen des Geschichtsunterrichts forschungsnah. - Neuried : Ars una, 2006. - S. 297-304. - (Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht ; 6)
ISBN 978-3-89391-716-7 ; 3-89391-716-0

Schreiber, Waltraud:
Schulbücher de-konstruieren?: Ansätze des Eichstätter Teilprojekts für Schulbuchanalyse.
In: Schreiber, Waltraud ; Mebus, Sylvia (Hrsg.): Durchblicken : Dekonstruktion von Schulbüchern. - Neuried : Ars una, 2006. - S. 17-24. - (Themenhefte Geschichte ; 1)
ISBN 3-89391-740-3 ; 978-3-89391-740-2

Lehmann, Katja ; Müller, Maria:
Stunde Null – Generation ohne Abschied? : historisches Lernen mit den Mitteln des szenischen Spiels am Beispiel der Nachkriegszeit in Deutschland (1945-1949); ein Workshop mit Schülerinnen und Schülern.
In: Lehmann, Katja (Hrsg.): Theater spielen im Geschichtsunterricht : Spielformen, Methoden, Anwendungen und deren didaktische Reflexion. - Neuried : Ars una, 2006. - S. 31-43. - (Themenhefte Geschichte ; 8)
ISBN 3-89391-783-7 ; 978-3-89391-783-9

Lehmann, Katja ; Müller, Maria:
Stunde Null – Generation ohne Abschied? : Methoden szenischen Arbeitens und deren didaktische Reflexion hinsichtlich ihrer Nutzbarkeit im Geschichtsunterricht und in außerschulischen Lernbereichen. ; ein Workshop mit Studierenden.
In: Lehmann, Katja (Hrsg.): Theater spielen im Geschichtsunterricht : Spielformen, Methoden, Anwendungen und deren didaktische Reflexion. - Neuried : Ars una, 2006. - S. 31-43. - (Themenhefte Geschichte ; 8)
ISBN 3-89391-783-7 ; 978-3-89391-783-9

Lehmann, Katja:
Theater spielen im Geschichtsunterricht : Chancen und Herausforderungen. Spielformen, Methoden, Anwendungen und deren didaktische Reflexion.
In: Lehmann, Katja (Hrsg.): Theater spielen im Geschichtsunterricht : Spielformen, Methoden, Anwendungen und deren didaktische Reflexion. - Neuried : Ars una, 2006. - S. 20-31. - (Themenhefte Geschichte ; 8)
ISBN 3-89391-783-7 ; 978-3-89391-783-9

Theater spielen im Geschichtsunterricht : Spielformen, Methoden, Anwendungen und deren didaktische Reflexion.
Hrsg.: Lehmann, Katja
Neuried : Ars una, 2006. - (Themenhefte Geschichte ; 8)
ISBN 3-89391-710-1

Lehmann, Katja:
Theater spielen im Geschichtsunterricht : Spielformen, Methoden, Anwendungen und deren didaktische Reflexion.
Hrsg.: Lehmann, Katja
Neuried : Ars una, 2006. - 100 S. - (Themenhefte Geschichte ; 8)
ISBN 3-89391-783-7 ; 978-3-89391-783-9

Basel, Florian:
Völkerschlacht bei Leipzig - Ein Unterrichtsbeispiel zum perspektivischen Arbeiten für die 8. Klasse der Realschule.
In: Schreiber, Waltraud ; Gruner, Carola (Hrsg.): Von den Olympischen Spielen bis zur Potsdamer Konferenz : Standardthemen des Geschichtsunterrichts forschungsnah. - Neuried : Ars una, 2006. - S. 305-313. - (Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht ; 6)
ISBN 978-3-89391-716-7 ; 3-89391-716-0

Von den Olympischen Spielen bis zur Potsdamer Konferenz : Standardthemen des Geschichtsunterrichts forschungsnah.
Hrsg.: Gruner, Carola ; Schreiber, Waltraud
Neuried : Ars una, 2006. - 313 S. - (Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht ; 6)
ISBN 3-89391-716-0

Schreiber, Waltraud:
Vorwort.
In: Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Das Leben ging weiter : Nachkriegszeit im Landkreis Mühldorf ; Dokumentationen und Vertiefung zum 1. Mühldorfer Geschichtstag. - Neuried : Ars una, 2006. - S. 9-14
ISBN 78-3-89391-731-0 ; 3-89391-731-4

Schreiber, Waltraud ; Mebus, Sylvia:
Vorwort.
In: Schreiber, Waltraud ; Mebus, Sylvia (Hrsg.): Durchblicken : Dekonstruktion von Schulbüchern. - Neuried : Ars una, 2006. - S. 4-5. - (Themenhefte Geschichte ; 1)
ISBN 3-89391-740-3 ; 978-3-89391-740-2

Ventzke, Marcus:
60 Jahre danach - eine deutsche Erinnerungslandschaft am Beispiel Dresdens (Schülerprojekt auf der Sekundarstufe II).
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - S. 264-276. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Schreiber, Waltraud:
Der Altennachmittag vor zwei Jahren - Historisches Methodenlernen mit Bildquellen.
In: Sache - Wort - Zahl : SWZ ; Lehren und Lernen in der Grundschule. 33 (2005) 69. - S. 21-22.
ISSN 0949-6785

Zabold, Stefanie:
Die Basis wird gelegt - Grundschüler/innen arbeiten im Sachunterricht an ihren historischen Kompetenzen.
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - S. 27-34. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Schreiber, Waltraud:
Bestandsaufnahme zum Film : Der letzte Kronzeuge Stauffenbergs : Carl Szokoll und die Zivilcourage.
In: Dmytrasz, Barbara ; Dusek, Peter (Hrsg.) : Der letzte Kronzeuge Stauffenbergs : Carl Szokoll und die Zivilcourage. - Wien, 2005. - S. 40-48

Schreiber, Waltraud:
Bilder bilden Wirklichkeit nicht ab - Historisches Methodenlernen mit Bildquellen.
In: Sache - Wort - Zahl : SWZ ; Lehren und Lernen in der Grundschule. 33 (2005) 69. - S. 18-20.
ISSN 0949-6785

Schreiber, Waltraud ; Unger, Simone:
Chancen des "Handbuchs historischer Kulturarbeit".
In: Handbuch historische Kulturarbeit / Regionalausgabe : Ausstellungen anders anpacken ; mit zahlreichen Beispielen aus dem Raum Mühldorf. - Eichstätt, 2005. - S. 895-907

Schreiber, Waltraud:
Durch Vergleiche lernen - vergleichen lernen.
In: Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Der Vergleich - Eine Methode zur Förderung historischer Kompetenzen : ausgewählte Beispiele. - Neuried : Ars una, 2005. - S. 31-59. - (Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht ; 5)
ISBN 3-89391-714-4

Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud:
Einführung.
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - S. 12-13. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Schreiber, Waltraud:
Einführungsbeitrag: Re-Konstruktionskompetenz.
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - S. 107-117. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Schreiber, Waltraud:
Eisenbahngeschichte in Bildquellen.
In: Sache - Wort - Zahl : SWZ ; Lehren und Lernen in der Grundschule. 33 (2005) 69. - S. 23-26.
ISSN 0949-6785

Schreiber, Waltraud:
Förderung einer attraktiven historischen Kulturarbeit im Landkreis Mühldorf am Inn.
In: Handbuch historische Kulturarbeit / Regionalausgabe : Ausstellungen anders anpacken ; mit zahlreichen Beispielen aus dem Raum Mühldorf. - Eichstätt, 2005. - S. 879-893

Wenzl, Anna ; Schreiber, Waltraud ; Schöner, Alexander:
Fragekompetenz - Grundlegung.
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - S. 57-69. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Ventzke, Marcus:
Geschichte als perspektivische und reflektierende Re-Konstruktion erfassbar machen - Anforderungen an den Geschichtsunterricht der Sekundarstufe II.
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - S. 48-56. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen.
Hrsg.: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud
Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - 323 S. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Schreiber, Waltraud:
Geschichte denken statt pauken : theoretische Grundlegungen für ein praktisches Konzept ; Basisbeitrag, einschließlich: Exkurs: "Sechsermatrix", Erläuterungen/Visualisierungen zu: "Fokussierungen" und "Basisoperationen".
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - S. 17-26. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Schreiber, Waltraud ; Lehmann, Katja ; Unger, Simone ; Zabold, Stefanie:
Handbuch historische Kulturarbeit : Ausstellungen anders anpacken ; mit zahlreichen Beispielen aus dem Raum Mühldorf.
Eichstätt, 2005

Schreiber, Waltraud:
Historisches Lernen und Lebenswelt.
In: Weber, Barbara ; Stalla, B. ; Merkel-Trinkwalder, P. (Hrsg.): Phänomenologische Dimensionen der Bildungsanthropologie : interdisziplinäre Forschungsbeiträge im Fokus ethischer Verantwortlichkeit. - Regensburg, 2005. - S. 311-323
ISBN 3-89783-485-5

Ventzke, Marcus:
Die Krise der Weimarer Republik im Spiegel der Dresdner Presse 1931-1932 : ein Unterrichtsbeispiel für die elfte Klasse.
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - S. 132-140. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Schreiber, Waltraud:
Leitfaden De-Konstruktion.
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - S. 217-225. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Ventzke, Marcus:
Die Regierungsstrukturen in Sachsen-Gotha-Altenburg und Sachsen-Weimar-Eisenach am Ende des 18. Jahrhunderts.
In: Greiling, Werner ; Klinger, Andreas ; Köhler, Christoph (Hrsg.): Ernst II. von Sachsen-Gotha-Altenburg : ein Herrscher im Zeitalter der Aufklärung. - Köln ; Weimar ; Wien : Böhlau, 2005. - S. 41-55. - (Veröffentlichungen der Historischen Kommission für Thüringen, Kleine Reihe ; 15)
ISBN 3-412-19905-2

Wenzl, Anna ; Schöner, Alexander ; Schreiber, Waltraud:
"Renaissancen" nutzen, um historische Fragestellungen zu entwickeln: Das Beispiel: Olympische Spiele.
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - S. 87-88. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Schreiber, Waltraud:
Schulreform in Hessen zwischen 1967 und 1982 : die curriculare Reform der Sekundarstufe I ; Schwerpunkt: Geschichte in der Gesellschaftslehre.
Neuried : Ars una, 2005. - 938 S. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 10)
ISBN 3-89391-712-8

Schreiber, Waltraud ; Fenn, Monika:
Spuren der Vergangenheit und Geschichte erkennen und damit umgehen lernen.
In: Sache - Wort - Zahl : SWZ ; Lehren und Lernen in der Grundschule. 33 (2005) 69. - S. 4-6.
ISSN 0949-6785

Schreiber, Waltraud ; Schöner, Alexander:
Überlegungen zur Förderung des reflektierten und (selbst-)reflexiven Umgangs mit Geschichte durch Schulbücher.
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Der Vergleich - eine Methode zur Förderung historischer Kompetenzen : ausgewählte Beispiele.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud
Neuried : Ars una, 2005. - 260 S. - (Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht ; 5)
ISBN 3-89391-714-4

Schreiber, Waltraud:
Zeitzeugenportraits im historischen Dokumentarfilm.
In: Dmytrasz, Barbara ; Dusek, Peter (Hrsg.) : Der letzte Kronzeuge Stauffenbergs : Carl Szokoll und die Zivilcourage. - Wien, 2005. - S. 34-39

Ausstellungen anders anpacken : Event und Bildung für Besucher ; ein Handbuch.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud ; Lehmann, Katja ; Zabold, Stefanie ; Unger, Simone
Neuried : Ars una, 2004. - 874 S. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 8)
ISBN 3-89391-710-1

Schreiber, Waltraud:
Basisbeitrag: Führungen vorbereiten : Tipps für Führende und Ausstellungsteam.
In: Schreiber, Waltraud ; Lehmann, Katja ; Unger, Simone ; Zabold, Stefanie (Hrsg.): Ausstellungen anders anpacken : Event und Bildung für Besucher ; ein Handbuch. - Neuried : Ars una, 2004. - S. 379-405. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 8)
ISBN 3-89391-710-1

Bilder aus der Vergangenheit – Bilder der Vergangenheit?
Hrsg.: Schreiber, Waltraud
Neuried : Ars una, 2004. - 296 S. - (Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht ; 4)
ISBN 3-89391-711-X

Schreiber, Waltraud ; Loos, Edeltraud:
Entdeckendes und projektorientiertes Lernen.
In: Erste Begegnungen mit Geschichte : Grundlagen historischen Lernens. - Neuried : Ars una, 2004. - S. 715-765. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 1)
ISBN 3-89391-708-X

Schreiber, Waltraud ; Loos, Edeltraud:
Entdecktes Lernen.
In: Erste Begegnungen mit Geschichte : Grundlagen historischen Lernens. - Neuried : Ars una, 2004. - S. 695-717. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 1)
ISBN 3-89391-708-X

Schreiber, Waltraud:
Entwicklung historische Kompetenz : Das Geschichtsbewusstsein von Grundschülern fördern II.
In: Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Erste Begegnungen mit Geschichte : Grundlagen historischen Lernens. - Neuried : Ars una, 2004. - S. 47-113. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 1)
ISBN 3-89391-708-X

Schreiber, Waltraud:
Die Entwicklung historischer Sinnbildungskompetenzen als Ziel des historischen Lernens mit Grundschülern.
In: Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Erste Begegnungen mit Geschichte : Grundlagen historischen Lernens. - Neuried : Ars una, 2004. - S. 15-79. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 1)
ISBN 3-89391-708-X

Erste Begegnungen mit Geschichte : Grundlagen historischen Lernens. 2 Teilbände. 2., erw. Aufl.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud
Neuried : Ars una, 2004. - 742, 1472 S. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 1)
ISBN 3-89391-708-X

Lehmann, Katja:
Faszination Grauen : über den Schauer zum Schauen.
In: Schreiber, Waltraud ; Lehmann; Katja ; Unger, Simone ; Zabold, Stefanie (Hrsg.): Ausstellungen anders anpacken : Event und Bildung für Besucher ; ein Handbuch. - Neuried : Ars una, 2004. - S. 289-307. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 8)
ISBN 3-89391-710-1

Schreiber, Waltraud:
Die frühmittelalterlich-bajuwarische Siedlung Aschheim.
In: Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Erste Begegnungen mit Geschichte : Grundlagen historischen Lernens. - Neuried : Ars una, 2004. - S. 987-1014. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 1)
ISBN 3-89391-708-X

Ventzke, Marcus:
Fürsorge und Kontrolle : zur politischen Bedeutung sozialer Einrichtungen.
In: Scheurmann, Konrad ; Frank, Jördis (Hrsg.): Neu entdeckt : Thüringen - Land der Residenzen / 2. Thüringer Landesausstellung, Schloss Sondershausen, 15. Mai - 3. Oktober 2004. Katalog 1. - Mainz : Zabern, 2004. - S. 316-319
ISBN 3-8053-3321-8

Schreiber, Waltraud:
Geschichte lernen an historischen Stätten : die historische Exkursion.
In: Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Erste Begegnungen mit Geschichte : Grundlagen historischen Lernens. - Neuried : Ars una, 2004. - S. 629-647. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 1)
ISBN 3-89391-708-X

Schreiber, Waltraud:
Das Geschichtsbewusstsein von Grundschülern fördern I : Die Konzeptionen Karl-Ernst Jeismanns, Jörn Rüses und Hans-Jürgen Pandels für Grundschüler nutzbar machen.
In: Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Erste Begegnungen mit Geschichte : Grundlagen historischen Lernens. - Neuried : Ars una, 2004. - S. 17-47. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 1)
ISBN 3-89391-708-X

Schreiber, Waltraud:
Geschichtsdidaktik und Gedenkstättenpädagogik.
In: Gedenkstätten Rundbrief. 122 (2004) 12. - S. 25-35.

Schreiber, Waltraud:
Grabungsstätte - Museum - Klassenzimmer : mit Schülern eine bajuwarische Siedlung rekonstruieren ; das Beispiel Aschheim.
In: Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Erste Begegnungen mit Geschichte : Grundlagen historischen Lernens. - Neuried : Ars una, 2004. - S. 995-1025. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 1)
ISBN 3-89391-708-X

Schreiber, Waltraud:
Grundlegung : vom Rahmenprogramm in die Ausstellung und zurück.
In: Schreiber, Waltraud ; Lehmann, Katja ; Unger, Simone ; Zabold, Stefanie (Hrsg.): Ausstellungen anders anpacken : Event und Bildung für Besucher ; ein Handbuch. - Neuried : Ars una, 2004. - S. 517-529. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 8)
ISBN 3-89391-710-1

Schreiber, Waltraud:
Heimat verlieren - Heimat finden : Flucht, Vertreibung und Integration in Folge des 2. Weltkriegs.
In: Michalik, Kerstin (Hrsg.): Geschichtsbezogenes Lernen im Sachunterricht : Vorschläge und Beispiele. - Braunschweig, 2004. - S. 137-157. - (Praxis Pädagogik - Sachunterricht konkret)
ISBN 3-14-162066-0 ; 3-7815-1295-9

Ventzke, Marcus:
Das Herzogtum Sachsen-Weimar-Eisenach 1775-1783 : ein Modellfall aufgeklärter Herrschaft?
Köln ; Weimar ; Wien : Böhlau, 2004. - X, 544 S. - (Veröffentlichungen der Historischen Kommission für Thüringen, Kleine Reihe ; 10)
ISBN 3-412-08603-7

Lehmann, Katja ; Zabold, Stefanie:
Hexe, Henker, Hochgericht - Kinder machen Theater.
In: Schreiber, Waltraud ; Lehmann, Katja ; Unger, Simone ; Zabold, Stefanie (Hrsg.): Ausstellungen anders anpacken : Event und Bildung für Besucher ; ein Handbuch. - Neuried : Ars una, 2004. - S. 563-581. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 8)
ISBN 3-89391-710-1

Schreiber, Waltraud:
Der Historiker und die Bilder : Grundlegungen für den Geschichtsunterricht.
In: Schreiber, Waltraud (Hrsg): Bilder aus der Vergangenheit - Bilder der Vergangenheit? - Neuried : Ars una, 2004. - S. 21-63. - (Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht ; 4)
ISBN 3-89391-711-X

Schreiber, Waltraud:
Historische Kompetenz fördern : zur Zielsetzung des Bandes.
In: Melichar, Franz Georg ; Mascher, Daniel Karl (Hrsg.): Quer denken : Tirol im 20. Jahrhundert ; Materialien und Anregungen. - Wien, 2004. - S. 6-11
ISBN 3-209-04671-9

Schreiber, Waltraud:
Historische Stätten.
In: Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Erste Begegnungen mit Geschichte : Grundlagen historischen Lernens. - Neuried : Ars una, 2004. - S. 603-622. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 1)
ISBN 3-89391-708-X

Schreiber, Waltraud:
Im Jetzt andere Zeiten erfahrbar machen.
In: Schreiber, Waltraud ; Lehmann, Katja ; Unger, Simone ; Zabold, Stefanie (Hrsg.): Ausstellungen anders anpacken : Event und Bildung für Besucher ; ein Handbuch. - Neuried : Ars una, 2004. - S. 251-265. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 8)
ISBN 3-89391-710-1

Zabold, Stefanie:
Kinder schreiben für Kinder eine Geschichte über Vergangenes.
In: Kühnl, Iris ; Schultheis, Klaudia (Hrsg.): Die moderne Grundschule : Einblicke in zeitgemäßes Lernen und Lehren in der Grundschule. - Aachen : Shaker, 2004. - S. 116-119
ISBN 3-8322-3497-7

Zabold, Stefanie ; Lehmann, Katja:
Kinder schreiben Geschichte - Im Ferienprogramm entsteht ein Kinderkatalog.
In: Schreiber, Waltraud ; Lehmann, Katja ; Unger, Simone ; Zabold, Stefanie (Hrsg.): Ausstellungen anders anpacken : Event und Bildung für Besucher ; ein Handbuch. - Neuried : Ars una, 2004. - S. 595-624. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 8)
ISBN 3-89391-710-1

Schreiber, Waltraud:
Kulturgüter kennen keine Grenzen : der Salzburger Kulturgüterpreis 2004.
In: Salzburger Volkskultur. 28 (2004) 2. - S. 20-24.
ISSN 1563-2881

Ventzke, Marcus:
Kunstsinnigkeit als Problemverdrängung? Die Weimarer Hoffinanzen vom Ende des alten Reiches bis zur Revolution von 1848/49.
In: Schulz, Günther ; Denzel, Markus A. (Hrsg.): Deutscher Adel im 19. und 20. Jahrhundert. - St. Katharinen : Scripta Mercaturae Verlag, 2004. - S. 165-195. - (Büdinger Forschungen zur Sozialgeschichte ; 2002/2003) (Deutsche Führungsschichten in der Neuzeit; 26)
ISBN 3-89590-145-8

Schreiber, Waltraud:
Lernen an außerschulischen Orten : Dem Ort und dem Unterrichtsziel gerecht werden.
In: Lernchancen : alle Schüler fördern! 7 (2004) 40. - S. 6-12.
ISSN 1434-9817

Schreiber, Waltraud:
Lernort Dom : Dome und ihre Heiligen.
In: Lernchancen : alle Schüler fördern! 7 (2004) 40. - S. 51-58.
ISSN 1434-9817

Schreiber, Waltraud:
Lernort Dom : Kirchen-Geschichten. Das Beispiel des Eichstätter Doms.
In: Lernchancen : alle Schüler fördern! 7 (2004) 40. - S. 45-48.
ISSN 1434-9817

Zabold, Stefanie ; Schreiber, Waltraud:
Mit Geschichte in Ausstellungen umgehen lernen.
In: Schreiber, Waltraud ; Lehmann, Katja ; Unger, Simone ; Zabold, Stefanie (Hrsg.): Ausstellungen anders anpacken : Event und Bildung für Besucher ; ein Handbuch. - Neuried : Ars una, 2004. - S. 197-224. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 8)
ISBN 3-89391-710-1

Schreiber, Waltraud ; Zabold, Stefanie:
Mit Geschichte in Ausstellungen umgehen lernen : kompetent mit Geschichte umgehen lernen ; über ein reflektiertes und (selbst-)reflexives Geschichtsbewusstsein verfügen (Schreiber)/Ausstellung: Ein Ort, der historisches Lernen möglich macht (Zabold).
In: Schreiber,Waltraud ; Lehmann, Katja ; Unger, Simone ; Zabold, Stefanie (Hrsg.): Ausstellungen anders anpacken : Event und Bildung für Besucher ; ein Handbuch. - Neuried : Ars una, 2004. - S. 197-225. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 8)
ISBN 3-89391-710-1

Schreiber, Waltraud:
Modelle in stadtgeschichtlichen Museen.
In: Grundschule : Magazin für Aus- und Weiterbildung. 36 (2004) 7-8. - S. 49-54.
ISSN 0533-3431

Schreiber, Waltraud:
Stell Dir vor, es ist eine Ausstellung, und keiner wird darauf aufmerksam! Die Ausstellungsperspektive auf Tageszeitungen.
In: Schreiber, Waltraud ; Lehmann, Katja ; Unger, Simone ; Zabold, Stefanie (Hrsg.): Ausstellungen anders anpacken : Event und Bildung für Besucher ; ein Handbuch. - Neuried : Ars una, 2004. - S. 737-771. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 8)
ISBN 3-89391-710-1

Zabold, Stefanie:
Themengespräch.
In: Schreiber, Waltraud ; Lehmann, Katja ; Unger, Simone ; Zabold, Stefanie (Hrsg.): Ausstellungen anders anpacken : Event und Bildung für Besucher ; ein Handbuch. - Neuried : Ars una, 2004. - S. 503-515. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 8)
ISBN 3-89391-710-1

Lehmann, Katja:
Wege in die Vergangenheit suchen.
In: Schreiber, Waltraud ; Lehmann; Katja ; Unger, Simone ; Zabold, Stefanie (Hrsg.): Ausstellungen anders anpacken : Event und Bildung für Besucher ; ein Handbuch. - Neuried : Ars una, 2004. - S. 225-234. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 8)
ISBN 3-89391-710-1

Zabold, Stefanie:
www.geschichtsunterricht-anders.de.
In: Kühnl, Iris ; Schultheis, Klaudia (Hrsg.): Die moderne Grundschule : Einblicke in zeitgemäßes Lernen und Lehren in der Grundschule. - Aachen : Shaker, 2004. - S. 114-115
ISBN 3-8322-3497-7

Schreiber, Waltraud ; Zabold, Stefanie ; Lehmann, Katja ; Michler, Andreas ; Rath, Hans ; Schatz, Anton ; Schatz, Adele ; Sondermeier, Marie-Luise ; Thalhammer, Doris ; Wagner, Josef ; Weissl, Josef:
Ein auf Erweiterung konzipiertes Medienpaket als Basis für Lehrerfortbildung im Rahmen von "FUER Geschichtsbewusstsein".
In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. 2 (2003). - S. 183-190.
ISSN 1610-5982
(Peer-Review-Journal)

Blicke auf Europa : Kontinuität und Wandel.
Hrsg.: Michler, Andreas ; Schreiber, Waltraud
Neuried : Ars una, 2003. - 488 S. - (Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht ; 488)
ISBN 3-89391-491-9

Schreiber, Waltraud:
Einführung: "FUER Geschichtsbewusstsein" - "Förderung und Entwicklung von reflektiertem und (selbst-)reflexivem Geschichtsbewusstsein" - ein internationales geschichtsdidaktisches Forschungsprojekt zum Geschichtsunterricht.
In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. (2003). - S. 7-9.
ISSN 1610-5982
(Peer-Review-Journal)

Schreiber, Waltraud:
Elementarisierungs-Zumutung? - Elementarisierungs-Zumutung! : ein Baustein zur Entwicklung einer Theorie der Lernprogression im Geschichtsunterricht ; die Perspektive "historisches Lernen von Grundschülern".
In: Körber, Andreas (Hrsg.): Geschichte - Leben - Lernen : Bodo von Borries zum 60. Geburtstag. - Schwalbach/Ts. : Wochenschau-Verlag, 2003. - S. 149-178
ISBN 3-89974-090-4

Schreiber, Waltraud:
Geschichte des Mittelalters im Unterricht.
In: Ballof, Rolf (Hrsg.): Geschichte des Mittelalters für unsere Zeit : Erträge des Kongresses des Verbands der Geschichtslehrer Deutschlands "Geschichte des Mittelalters im Geschichtsunterricht", Quedlinburg 20.-23. Oktober 1999. - Wiesbaden, 2003. - S. 86-96
ISBN 3-515-08224-7

Schreiber, Waltraud:
Geschichtsunterricht - mehr als Lernen über Vergangenes. Der Beitrag zur Entwicklung von Reflektionsfähigkeit und Reflexivität.
In: Michler, Andreas ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Blicke auf Europa : Kontinuität und Wandel. - Neuried : Ars una, 2003. - S. 285-436. - (Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht ; 3)
ISBN 3-89391-491-9

Heimat verlieren - Heimat gewinnen : Kontakte, Konflikte, Kooperation ; Eichstätt in der Nachkriegszeit.
Hrsg.: Fox, Angelika ; Lehmann, Katja ; Zabold, Stefanie
Eichstätt : Historischer Verein, 2003. - 152 S.
ISBN 3-928689-26-6

Lehmann, Katja:
Heimat verlieren – Heimat gewinnen : zum Phänomen des ambivalenten Heimatgefühls bei Zeitzeugen von Flucht und Vertreibung nach 1945 im Raum Eichstätt.
Hrsg.: Fox, Angelika ; Lehmann, Katja ; Serwuschok, Stefanie
Eichstätt : Historischer Verein, 2003. - 152 S. - (Heimat verlieren - Heimat gewinnen : Kontakte, Konflikte, Kooperation ; Eichstätt in der Nachkriegszeit)
ISBN 3-928689-26-6

Schreiber, Waltraud:
"Historische Selbstverständigung" oder "Das Geschichtsbewusstsein in der Gesellschaft erschließen" : die Bedeutung der Geschichtsdidaktik für aktuelle Fragestellungen der historischen Forschung.
In: März, Peter (Hrsg.): Geschichtsdeutungen im internationalen Vergleich. - München : Bayerische Landeszentrale für Politische Bildungsarbeit, 2003. - S. 137-153. - (Zur Diskussion gestellt ; 63)

Schreiber, Waltraud:
Lernziel: Förderung der historischen Kompetenz der Schüler.
In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. 2 (2003). - S. 28-37.
ISSN 1610-5982
(Peer-Review-Journal)

Fuchs, John Andreas:
Monsignore Georg Zischek: ein Leben für (die) Heimat.
In: Fox, Angelika ; Lehmann, Katja ; Zabold, Stefanie (Hrsg.): Heimat verlieren - Heimat gewinnen : Kontakte, Konflikte, Kooperation ; Eichstätt in der Nachkriegszeit. - Eichstätt : Historischer Verein, 2003. - S. 103-112
ISBN 3-928689-26-6

Zabold, Stefanie:
Ein Ort der Erholung und der Genesung – das Flüchtlingserholungsheim Kipfenberg.
In: Fox, Angelika ; Lehmann, Katja ; Zabold, Stefanie (Hrsg.): Heimat verlieren, Heimat gewinnen : Kontakte, Konflikte, Kooperation ; Eichstätt in der Nachkriegszeit : Wiss. Betreuung: Waltraud Schreiber. Hrsg. im Auftr. des Historischen Vereins Eichstätt. - Eichstätt : Historischer Verein, 2003. - S. 76-89
ISBN 3-928689-26-6

Schreiber, Waltraud:
Das Themenfundament zur "FUER Geschichtsbewusstsein" : ein kategoriales Strukturmodell des Geschichtsbewusstseins respektive des Umgangs mit Geschichte.
In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. (2003). - S. 10-27.
ISSN 1610-5982
(Peer-Review-Journal)

Schreiber, Waltraud ; Bleitzhofer, Stefan:
Werkstattbericht : kategoriale Inhaltsanalyse von Schulbuchtexten oder - erkennen lernen, wie mit Hilfe von Schulbüchern der reflektierte Umgang mit Geschichte gefördert werden kann.
In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. (2003). - S. 69-88.
ISSN 1610-5982
(Peer-Review-Journal)

Maier, Lorenz:
Der Ebersberger Raum im Wegesystem zwischen Inn und Isar vom frühen bis zum hohen Mittelalter : Beobachtungen und Fragen unter besonderer Berücksichtigung des Salzwesens.
In: Zeitschrift für bayerische Landesgeschichte. 5 (2002).
ISSN 0044-2364
(Peer-Review-Journal)

Schreiber, Waltraud:
Förderung eines reflektierten und (selbst-)reflexiven Geschichtsbewusstseins als Qualitätsmerkmal von Geschichtsunterricht aller Schulstufen und Schularten.
In: Schönemann, Bernd ; Voit, Hartmut (Hrsg.): Von der Einschulung bis zum Abitur : Prinzipien und Praxis des historischen Lernens in den Schulstufen. - Idstein, 2002. - S. 19-47. - (Schriftenreihe der Geschichtsdidaktik ; 14)
ISBN 3-8248-0509-X

Ventzke, Marcus:
Fürsten als Feuerbekämpfer : Handlungsmotive einer sich wandelnden Hofgesellschaft am Ende des 18. Jahrhunderts.
In: Ventzke, Marcus (Hrsg.): Hofkultur und aufklärerische Reformen in Thüringen : die Bedeutung des Hofes im späten 18. Jahrhundert. - Köln ; Weimar ; Wien : Böhlau, 2002. - S. 223-235
ISBN 3-412-04802-X

Schreiber, Waltraud:
Gestern, heute, morgen : "Heimat" ohne Geschichte? ; zur Einführung.
In: Hamberger, Edwin (Hrsg.): Gestern, heute, morgen : "Heimat" ohne Geschichte? ; Symposium Haberkasten, Mühldorf a. Inn, 27. Oktober 2001 ; Dokumentation. - Mühldorf, 2002. - S. 7-13
ISBN 3-9808380-1-3

Ventzke, Marcus:
Hofkultur und aufklärerische Reformen : ein neuer Blick auf die Höfe des späten 18. Jahrhunderts.
In: Ventzke, Marcus (Hrsg.): Hofkultur und aufklärerische Reformen in Thüringen : die Bedeutung des Hofes im späten 18. Jahrhundert. - Köln ; Weimar ; Wien : Böhlau, 2002. - S. 1-10
ISBN 3-412-04802-X

Hofkultur und aufklärerische Reformen in Thüringen : die Bedeutung des Hofes im späten 18. Jahrhundert ; dieser Band ist im Sonderforschungsbereich 482 "Ereignis Weimar-Jena, Kultur um 1800" an der Friedrich-Schiller-Universität entstanden.
Hrsg.: Ventzke, Marcus
Köln ; Weimar ; Wien : Böhlau, 2002
ISBN 3-412-04802-X

Schreiber, Waltraud:
Die Kooperation Schule - Archiv als Beitrag zur Entwicklung von reflektiertem Geschichtsbewusstsein.
In: Der Archivar : Zeitschrift für Archivwesen. 6 (2002). - S. 375-391.
ISSN 0003-9500

Schreiber, Waltraud:
Pragmatisches zum Prozess der Rahmenplanentwicklung in Hamburg.
In: Pragal, Jochen (Hrsg.): Geschichte : ein Fach in der Entwicklung ; Expertenanhörung zu den Zielen, Grundsätzen und Inhalten des Geschichtsunterrichts in der Sekundarstufe I am 16. Juli 2001. - Hamburg : Amt für Schule, 2002. - S. 63-73

Schreiber, Waltraud:
Reflektiertes und (selbst-)reflexives Geschichtsbewusstsein durch Geschichtsunterricht fördern - ein vielschichtiges Forschungsfeld der Geschichtsdidaktik.
In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. (2002). - S. 18-43.
ISSN 1610-5982
(Peer-Review-Journal)

Salzburg in Bayern für Kids : Kinder entdecken Geschichte ; ein Buch von Kindern für Kinder zur Arbeit für die Schule und für Daheim.
Hrsg.: Zabold, Stefanie ; Lehmann, Katja
Eichstätt : Brönner & Daentler, 2002. - 79 S.
ISBN 3-9808380-0-5

Ventzke, Marcus:
Der Weimarer Musenhof und seine ungeratenen Kinder : zur Entwicklung eines kulturellen Exportmodells.
In: Goethe-Jahrbuch. 119 (2002). - S. 132-147.
ISSN 0323-4207
(Peer-Review-Journal)

Schreiber, Waltraud:
Beschäftigung mit dem Fremden in der Geschichte - Orientierung in der multikulturellen Gesellschaft von heute?
In: Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Kontakte - Konflikte - Kooperation : der Umgang mit Fremden in der Geschichte, Konflikte, Kooperationen : der Umgang mit Fremden in der Geschichte. - Neuried : Ars una, 2001. - S. 317-357. - (Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht ; 2)
ISBN 3-89391-487-0

Gruner, Carola:
"Die Deutschen" als die Fremden : Chancen des bilingualen Geschichtsunterrichts.
In: Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Kontakte - Konflikte - Kooperation : der Umgang mit Fremden in der Geschichte, Konflikte, Kooperationen : der Umgang mit Fremden in der Geschichte. - Neuried : Ars una, 2001. - S. 359-382. - (Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht ; 2)
ISBN 3-89391-487-0

Schreiber, Waltraud ; Bleitzhofer, Stefan ; Herrler, Michael ; Lehmann, Katja ; Michler, Andreas ; Siegert, Andreas:
Dokumentation des Kooperationsprojekts "Heimat verlieren - Heimat gewinnen. Kontakte, Konflikte, Kooperationen im Raum Eichstätt in der Nachkriegszeit!".
In: Schrieber, Waltraud (Hrsg.): Kontakte, Konflikte, Kooperationen : der Umgang mit Fremden in der Geschichte. - Neuried : Ars una, 2001. - S. 399-438. - (Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht ; 2)
ISBN 3-89391-487-0

Schreiber, Waltraud:
Geschichte vermitteln, Geschichte rezipieren - das Forschungsfeld der Geschichtsdidaktik.
Wolnzach : Kastner, 2001. - 40 S. - (Eichstätter Antrittsvorlesungen ; 9)
ISBN 3-9807391-8-X

Geschichts-Erzählung und Geschichts-Kultur : zwei geschichtsdidaktische Leitbegriffe in der Diskussion.
Hrsg.: Baumgärtner, Ulrich ; Schreiber, Waltraud ; Körner, Hans-Michael
München : Utz, 2001. - (Münchner Geschichtsdidaktisches Kolloquium ; 3)
ISBN 3896759671

Schreiber, Waltraud:
Geschichtskultur - eine Herausforderung für den Geschichtsunterricht.
In: Baumgärtner, Ulrich (Hrsg.): Geschichts-Erzählung und Geschichts-Kultur : zwei geschichtsdidaktische Leitbegriffe in der Diskussion. - München : Utz, 2001. - S. 99-135. - (Münchner Geschichtsdidaktisches Kolloquium ; 3)
ISBN 3896759671

Schreiber, Waltraud:
Historisches Lernen mit Grundschülern.
In: Sache - Wort - Zahl : SWZ ; Lehren und Lernen in der Grundschule. 29 (2001) 39. - S. 58-60.
ISSN 0949-6785

Ventzke, Marcus:
Hofökonomie und Mäzenatentum : der Hof im Geflecht der weimarischen Staatsfinanzen zur Zeit der Regierungsübernahme Herzog Carl Augusts.
In: Berger, Joachim (Hrsg.): Der "Musenhof" Anna Amalias : Geselligkeit, Mäzenatentum und Kunstliebhaberei im klassischen Weimar ; im Sonderforschungsbereich 482 "Ereignis Weimar-Jena. Kultur um 1800" an der Friedrich-Schiller-Universität Jena entstanden. - Köln ; Weimar ; Wien : Böhlau, 2001. - S. 19-52
ISBN 3-412-13500-3

Kontakte - Konflikte - Kooperationen : der Umgang mit Fremden in der Geschichte.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud
Neuried : Ars una, 2001. - 440 S. - (Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht ; 2)
ISBN 3-89391-487-0

Schreiber, Waltraud:
Perspektiven für den Geschichtsunterricht aus der Sicht der Geschichtsdidaktik.
In: Informationen für den Geschichts- und Gemeinschaftskundelehrer. 35 (2001) 61. - S. 22-36.
ISSN 0930-7672

Ventzke, Marcus:
Tabak ist "Immer als baar Geld anzusehen" : zum Verhältnis von Untertan und Staat in der kameralistischen Wirtschaftspolitik Sachsen-Weimar-Eisenachs am Ende des 18. Jahrhunderts.
In: Degreif, Diether (Hrsg.): Archive und Kulturgeschichte : Referate des 70. Deutschen Archivtags, 21. - 24. September 1999 in Weimar / veranstaltet vom Verein Deutscher Archivare. - Siegburg : Schmitt, 2001. - S. 315-338. - (Der Archivar / Beiband ; 5)
ISBN 3-87710-240-9

Schreiber, Waltraud:
Der Wertewandel im "neuen" Geschichtsunterricht der 1970er Jahre und die Reaktionen der Kirchen : das Beispiel der hessischen Rahmenrichtlinien Gesellschaftslehre.
In: Schieffer, Rudolf (Hrsg.): Kirche und Bildung vom Mittelalter bis zur Gegenwart : Generalversammlung der Görres-Gesellschaft in Eichstätt, 23. bis 27. September 2000 ; Beiträge der Sektion für Geschichte ; gewidmet Laetitia Boehm. - München : Utz, 2001. - S. 67-79
ISBN 3-89675-972-8

Ventzke, Marcus:
Das Ende des dreißigjährigen Krieges in einer verhinderten Reichsstadt : Erfurt zwischen Diplomatie und Friedensfest.
In: Mitteilungen des Vereins für die Geschichte und Altertumskunde von Erfurt. 61=N.F. 8 (2000). - S. 29-57.
ISSN 0943-299x

Schreiber, Waltraud:
Geschichte des Mittelalters im Geschichtsunterricht.
In: Geschichte, Politik und ihre Didaktik : Zeitschrift für historisch-politische Bildung ; Beiträge und Nachrichten für die Unterrichtspraxis. 28 (2000). - S. 24-31.
ISSN 0343-4648

Schreiber, Waltraud:
Grundschüler gehen reflektiert mit Geschichte um!
In: Grundschule : Magazin für Aus- und Weiterbildung. 34 (2000) 9. - S. 9-11.
ISSN 0533-3431

Schreiber, Waltraud:
Historisches Lernen mit Primarstufen-Schülern.
In: Primar : Zeitschrift für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache. 9 (2000) 25. - S. 7-13.
ISSN 0942-0533
(Peer-Review-Journal)

Schreiber, Waltraud:
Die olympischen Spiele der Antike.
In: Sache - Wort - Zahl : SWZ ; Lehren und Lernen in der Grundschule. 28 (2000) 29. - S. 8-15.
ISSN 0949-6785

Die religiöse Dimension im Geschichtsunterricht an Europas Schulen : ein interdisziplinäres Forschungsprojekt ; Tagungsband.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud
Neuried : Ars una, 2000. - 462 S. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 2)
ISBN 3-89391-482-X

Schreiber, Waltraud:
Die religiöse Dimension im Geschichtsunterricht.
In: Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Die religiöse Dimension im Geschichtsunterricht an Europas Schulen ; ein interdisziplinäres Forschungsprojekt , Tagungsband. - Neuried : Ars una, 2000. - S. 15-53. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 2)
ISBN 389391482X

Vom Imperium Romanum zum Global Village : "Globalisierungen" im Spiegel der Geschichte.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud
Neuried : Ars una, 2000. - 368 S. - (Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht ; 1)
ISBN 3-89391-483-8

Schreiber, Waltraud:
Was kann und will das Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht leisten?
In: Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Vom Imperium Romanum zum Global Village : "Globalisierungen" im Spiegel der Geschichte. - Neuried : Ars una, 2000. - S. 27-33. - (Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht)
ISBN 3-89391-483-8

Schreiber, Waltraud:
Zu den Zielperspektiven des Geschichtsunterrichts.
In: Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Vom Imperium Romanum zum Global Village : "Globalisierungen" im Spiegel der Geschichte. - Neuried : Ars una, 2000. - S. 335-348. - (Eichstätter Kontaktstudium zum Geschichtsunterricht ; 1)
ISBN 3-89391-483-8

Erste Begegnungen mit Geschichte : Grundlagen historischen Lernens. 2 Teilbände.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud
Neuried : Ars una, 1999. - 1422 S. - (Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik ; 1)
ISBN 3-89391-480-3

Schreiber, Waltraud:
Die historische Exkursion - Versuch einer Typologie.
In: Geschichte, Politik und ihre Didaktik : Zeitschrift für historisch-politische Bildung ; Beiträge und Nachrichten für die Unterrichtspraxis. 27 (1999) 1. - S. 30-36.
ISSN 0343-4648
(Peer-Review-Journal)

Schreiber, Waltraud ; Baumgärtner, Ulrich:
Museumskonzeptionen : Präsentationsformen und Lernmöglichkeiten.
In: Münchner Geschichtsdidaktisches Kolloquium. 2 (1999).
ISSN 1433-1470

Schreiber, Waltraud:
Die nationalsozialistische Machtergreifung in Stadt und Bezirk München - März bis Mai 1933.
In: Das Mühlrad : Beiträge zur Geschichte des Landes an Isen, Rott und Inn. 41 (1999). - S. 117-156.
ISSN 0723-7286

Schreiber, Waltraud:
Ausblicke.
In: Schönemann, Bernd ; Uffelmann, Uwe ; Voit, Hartmut (Hrsg.): Geschichtsbewusstsein und Methoden historischen Lernens. - Weinheim, 1998. - S. 292-306. - (Schriftenreihe zur Geschichtsdidaktik ; 8)
ISBN 3-89271-836-9

Schreiber, Waltraud:
Fazit der Sektionen. Einführung.
In: Schönemann, Bernd ; Uffelmann, Uwe ; Voit, Hartmut (Hrsg.): Geschichtsbewusstsein und Methoden historischen Lernens. - Weinheim, 1998. - S. 255-258. - (Schriftenreihe zur Geschichtsdidaktik ; 8)
ISBN 3-89271-836-9

Schreiber, Waltraud:
Geschichte in unserer multikulturellen Gesellschaft.
In: Gleißner, A. (Hrsg.): Bildung für morgen - Zukunftsorientierte Fachdidaktik : Dokumentation des fachdidaktischen Dies academicus am 3.12.1996. - München : Universität München / Gemeinsame Kommission für Fragen der Didaktik, 1998. - S. 50-58
ISBN 3-922480-16-0

Schreiber, Waltraud:
Historisches Lernen an außerschulischen Lernorten - Einführung.
In: Schönemann, Bernd ; Uffelmann, Uwe ; Voit, Hartmut (Hrsg.): Geschichtsbewusstsein und Methoden historischen Lernens. - Weinheim, 1998. - S. 187-189. - (Schriftenreihe zur Geschichtsdidaktik ; 8)
ISBN 3-89271-836-9

Schreiber, Waltraud:
Die Lernort-Dimension : Fazit und Forschungsperspektiven.
In: Schönemann, Bernd ; Uffelmann, Uwe ; Voit, Hartmut (Hrsg.): Geschichtsbewusstsein und Methoden historischen Lernens. - Weinheim, 1998. - S. 331-334. - (Schriftenreihe zur Geschichtsdidaktik ; 8)
ISBN 3-89271-836-9

Schreiber, Waltraud:
Versuch einer Typologie für historische Exkursionen (unter dem Aspekt der Methodenkompetenz).
In: Schönemann, Bernd ; Uffelmann, Uwe ; Voit, Hartmut (Hrsg.): Geschichtsbewusstsein und Methoden historischen Lernens. - Weinheim, 1998. - S. 213-226. - (Schriftenreihe zur Geschichtsdidaktik ; 8)
ISBN 3-89271-836-9

Die Welfen : landesgeschichtliche Aspekte ihrer Herrschaft.
Hrsg.: Ay, Karl-Ludwig ; Maier, Lorenz ; Jahn, Joachim
Konstanz : Universitätsverlag Konstanz, 1998. - (Forum Suevicum : Beiträge zur Geschichte Ostschwabens und der benachbarten Regionen ; 2)
ISBN 3879405980 ; 9783879405985

Schreiber, Waltraud ; Körner, Hans-Michael:
Region als Kategorie der Geschichtsvermittlung.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud ; Körner, Hans-Michael
In: Münchner Geschichtsdidaktisches Kolloquium. 1 (1997).
ISSN 1433-1470
(Peer-Review-Journal)

Schreiber, Waltraud:
Peter Knoch - Historiker und Geschichtsdidaktiker.
In: Brötel, Dieter ; Bickel, Wolfgang (Hrsg.): Krisen und Geschichtsbewusstsein : Mentalitätsgeschichte und didaktische Beiträge ; zum Gedenken an Peter Knoch. - Weinheim : Deutscher Studien-Verlag, 1996. - S. 216-254. - (Schriftenreihe zur Geschichtsdidaktik ; 3)
ISBN 389271665X

Schreiber, Waltraud:
Ein Ereignis aus der Lebensgeschichte der Kinder rekonstruieren : Anregungen für einen grundschulgemäßen Einstieg in die Geschichte.
In: Pädagogische Welt : Monatsschr. für Erziehung, Bildung, Schule. - München : Auer, 1995. - S. 405-407
ISBN 0342-8257

Maier, Lorenz:
Megalithbauten - Tempel - Kirchen.
In: Begegnung mit Geschichte : Handreichung für den Geschichtsunterricht der Jahrgangsstufen 6 und 7 des Gymnasiums. - Donauwörth : Auer, 1995
ISBN 978-3403026761

Schreiber, Waltraud:
Neuere geschichtsdidaktische Positionen und ihr Lebensweltbegriff : Versuch einer Präzisierung im Anschluß an die Phänomenologie Edmund Husserls.
Bochum : Brockmeyer, 1995. - 667 S. - (Dortmunder Arbeiten zur Schulgeschichte und zur historischen Didaktik ; 26)
ISBN 3-8196-0373-5

Maier, Lorenz:
Salzstraßen in Bayern.
In: Treml, Manfred (Hrsg.): Salz, Macht, Geschichte. - Augsburg, 1995. - S. 280-287

Hirschfelder, Heinrich ; Maier, Lorenz ; Nutzinger, Wilhelm ; Pfändner, Bernhard ; Schell, Reiner:
Reich - Republik - Diktatur.
Bamberg : Buchner, 1993. - 432 S.
ISBN 978-3766146472

Schreiber, Waltraud:
Bäuerliche Hauslandschaften (Hoflandschaften).
In: Schmeer-Sturm, Marie-Louise ; Ulbrich, Kurt ; Vieregg, Hildegard (Hrsg.): Museumskompass Bayern : ein Schlüssel zum Verständnis für Brauchtum-Handwerk-Technik-Kunst ; ein Nachschlagewerk in Sachgruppen. - München : Reisen und Bildung, 1992. - S. 62-78
ISBN 3925337172

Maier, Lorenz:
Vom Markt zur Stadt – Herrschaftsinhaber und Führungsschichten, 1158 bis 1294.
In: Bauer, Richard (Hrsg.): Geschichte der Stadt München. - München : Beck, 1992. - S. 13-60. - (Miscellanea Bavarica Monacensia ; 147)
ISBN 3-406-35946-9

Maier, Lorenz:
Marktgründung und Herrschaftsstruktur : zur frühesten Geschichte Münchens im 12. Jahrhundert.
In: Jahn, Joachim ; Hartung, Wolfgang ; Eberl, I. (Hrsg.): Oberdeutsche Städte im Vergleich : Mittelalter und Frühe Neuzeit. - Sigmaringendorf : Regio, 1989. - (Forschungen zur schwäbischen Regionalgeschichte ; 2)
ISBN 3-8235-6112-X

Maier, Lorenz:
Stadt und Herrschaft : ein Beitrag zur Gründungs- und frühen Entwicklungsgeschichte Münchens.
München, 1989. - (Miscellanea Bavarica Monacensia ; 147)
ISBN 3-87821-274-7

Hirschfelder, Heinrich ; Maier, Lorenz ; Sieber, Karlheinz:
Zwischen Beharrung und Aufbruch.
Bamberg : Buchner, 1988. - 236 S.
ISBN 978-3766146311

Schreiber, Waltraud ; Sochatzy, Florian ; Ventzke, Marcus:
Auf dem Weg zu digital-multimedialen Lehr- und Lernmitteln für kompetenzorientiertes inklusives Unterrichten und Lernen.
In: www.medienberatung.schulministerium.nrw.de.

Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud ; Körner, Hans-Michael
München : Ars una
ISSN 1439-5045

macht.schule : Blog des Instituts für digitales Lernen.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud ; Ventzke, Marcus ; Sochatzy, Florian

Münchner Geschichtsdidaktisches Kolloquium.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud ; Körner, Hans-Michael
München : Utz
ISSN 1433-1470

Zeitschrift für Geschichtsdidaktik.
Hrsg.: Schreiber, Waltraud ; Schönemann, Bernd ; Voit, Hartmut
Schwalbach/Ts. : Wochenschau-Verlag
ISSN 1610-5982