Veröffentlichungen "Muslic, Barbara"

Personalentwicklung in Schulen als Führungsaufgabe : eine Bestandsaufnahme in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland.
Hrsg.: Thiel, Felicitas ; Muslic, Barbara ; Lankes, Eva-Maria ; Maritzen, Norbert ; Riecke-Baulecke, Thomas ; Schewe, Claudia
Wiesbaden : Springer VS, 2022
ISBN 978-3-658-36924-8 ; 978-3-658-36925-5

Anderegg, Niels ; Muslic, Barbara:
Schwerpunkt zum Thema "Teacher Leadership".
In: Lernende Schule : für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung. (2022).
ISSN 1435-1692

Hartung-Beck, Viola ; Muslic, Barbara ; Gisske, Anne:
Auswirkungen institutioneller Regelungskontexte und Eigenlogiken schulischer Organisationen auf evidenzbasierte Schulentwicklung : eine qualitative Schulfallstudie zum Einfluss bildungspolitischer Steuerungsintentionen.
In: Demski, Denise ; Gesang, Johanna ; Besa, Kris ; Hinzke, Jan-Hendrik (Hrsg.): Forschungs- und Evidenzorientierung in Lehrer*innenbildung, Schule sowie Bildungspolitik und -administration. - Wiesbaden : Springer VS, 2022
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Muslic, Barbara ; Lankes, Eva-Maria ; Schewe, Claudia ; Thiel, Felicitas:
Qualifizierung von Schulleiterinnen und Schulleitern für Aufgaben der Personalentwicklung.
In: Thiel, Felicitas ; Muslic, Barbara ; Lankes, Eva-Maria ; Maritzen, Norbert ; Riecke-Baulecke, Thomas ; Schewe, Claudia (Hrsg.): Personalentwicklung in Schulen als Führungsaufgabe : eine Bestandsaufnahme in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland. - Wiesbaden : Springer VS, 2022
ISBN 978-3-658-36924-8 ; 978-3-658-36925-5
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Muslic, Barbara ; Hartung-Beck, Viola:
Evidenzorientierte Konzepte der Schulentwicklung und des Schulleitungshandelns - Ein Forschungsüberblick.
In: Kemethofer, David ; Reitinger, Johannes ; Soukup-Altrichter, Katharina (Hrsg.): Vermessen? Zum Verhältnis von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis. - Münster : Waxmann, 2021. - S. 195-212. - (Beiträge zur Bildungsforschung ; 7)
ISBN 978-3-8309-4316-7
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Muslic, Barbara ; Supovitz, Jonathan Andrew ; Kuper, Harm:
Distributed leadership in schools - German and American perspectives.
In: Wilmers, Annika ; Jornitz, Sieglinde (Hrsg.): International Perspectives on School Settings, Education Policy and Digital Strategies - A Transatlantic Discourse in Education. - Opladen ; Berlin ; Toronto : Budrich, 2021. - S. 80-91
ISBN 978-3-8474-1660-9
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Muslic, Barbara:
Datengestütztes Führungshandeln von Schulleitungen.
In: Erziehung & Unterricht. (2020) 1-2. - S. 116-123.
ISSN 0014-0325

Muslic, Barbara ; Gisske, A. ; Hartung-Beck, Viola:
Die qualitative Inhaltsanalyse innerhalb der empirischen Bildungsforschung : Einsatzmöglichkeiten in einer sekundäranalytischen Längsschnittstudie zur Identifikation von Reorganisationsmustern schulischer Organisation [25 Absätze].
In: Forum qualitative Sozialforschung : FQS = Forum: qualitative social research. 21 (2020) 1.
ISSN 1438-5627
10.17169/fqs-21.1.3451
(Peer-Review-Journal)

Muslic, Barbara:
Organisationstheoretische Perspektive und empirische Befunde zum Verhältnis von Schulaufsicht und Schulleitung.
In: Klein, Esther Dominique ; Bremm, Nina (Hrsg.): Unterstützung - Kooperation - Kontrolle : zum Verhältnis von Schulaufsicht und Schulleitungen in der Schulentwicklung. - Berlin : Springer, 2020. - S. 237-261
ISBN 978-3-658-28177-9
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Kronsfoth, Katharina ; Muslic, Barbara:
Wie häufig und auf welche Weise werden Ergebnisse aus VERA 8 genutzt? Ergebnisse einer Schulleiterbefragung.
In: Schulverwaltung : Zeitschrift für Schulleitung und Schulaufsicht / Hessen/Rheinland-Pfalz. (2019) 2. Themenschwerpunkt "Transfer Schulforschung - Schulpraxis". - S. 44-47.
ISSN 1865-2026

Hartung-Beck, Viola ; Muslic, Barbara:
Evidenzbasierte Schulentwicklung - Sprechen die empirischen Ergebnisse für oder gegen die Nutzung von Daten zur Schul- und Unterrichtsentwicklung?
In: SchulVerwaltung aktuell : Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. 7 (2019) 5. - S. 135-137.
ISSN 2195-335x

Muslic, Barbara:
Schulreform aus Perspektive der Institutionen- und Organisationstheorie.
In: Berkemeyer, Nils ; Bos, Wilfried ; Hermstein, Björn (Hrsg.): Schulreform : Zugänge, Gegenstände, Trends. - Weinheim : Beltz Juventa, 2019. - S. 69-79
ISBN 9783407258205 ; 3407258208
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Muslic, Barbara:
Potenzial der neo-institutionalistischen Organisationstheorie zur Analyse der strukturellen Verhältnisse in der schulischen Organisation : am Beispiel von organisationsinternen Kopplungs- und Entkopplungsprozessen im baden-württembergischen Fallvergleich.
In: Stricker, Tobias (Hrsg.): Zehn Jahre Fremdevaluation in Baden-Württemberg: Zwischenbilanz und Perspektiven auf Qualitätsmanagement, Evaluation und Schulentwicklung. - Wiesbaden : Springer, 2019. - S. 95-105
ISBN 3-658-25777-6 ; 978-3-658-25777-4
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Kronsfoth, Katharina ; Muslic, Barbara:
Der Zusammenhang zwischen Führungsdimensionen in der Schulleitung und der Nutzung von Ergebnisrückmeldungen aus Vergleichsarbeiten.
In: Die deutsche Schule : DDS ; Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis. (2018) 1. Heftschwerpunkt "Datenbasiertes Schulleitungshandeln". - S. 47-64.
ISSN 0012-0731 ; 2699-5379
(Peer-Review-Journal)

Muslic, Barbara:
Kopplungen und Entscheidungen in der Organisation Schule : organisationsbezogenes Schulleitungshandeln im Kontext von Lernstandserhebungen.
Wiesbaden : Springer, 2017
ISBN 978-3-658-17267-1 ; 3-658-17267-3

Muslic, Barbara:
Schulleitungshandeln : Distributed Leadership und Lernstandserhebungen.
In: Schulmanagement : die Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung. (2016) 6. - S. 22-24.
ISSN 0341-8235

Kuper, Harm ; Maier, Uwe ; Graf, Tanja ; Muslic, Barbara ; Ramsteck, Carolin:
Datenbasierte Schulentwicklung mit Vergleichsarbeiten aus der Perspektive von Lehrkräften, Fachbereichsleitungen, Schulleitungen und Schulaufsichten : Qqalitative Fallstudien aus vier Bundesländern.
In: Bildungsministerium für Bildung und Forschung (BMBF)(Hrsg.): Steuerung im Bildungssystem : Befunde zur Implementation und Wirkung neuer Steuerungsinstrumente im Schulwesen. - Bielefeld : Bertelsmann, 2016. - S. 39-67
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Hartung-Beck, Viola ; Muslic, Barbara:
Forschungspraktische Implikationen und Grenzen qualitativer Fallstudien am Beispiel schulischer Organisationen.
In: Göhlich, Michael ; Weber, Susanne Maria ; Schröer Andreas ; Schemmann, Michael (Hrsg.): Organisation und Methode : Beiträge der Kommission Organisationspädagogik. - Wiesbaden : Springer, 2016. - S. 291-309
ISBN 978-3-658-13298-9 ; 3-658-13298-1
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Muslic, Barbara ; Hartung-Beck, Viola:
Möglichkeiten und Grenzen einer sekundäranalytischen Rekonstruktion schulischer Organisationen anhand qualitativer Längsschnittdaten.
In: Liebig, Stefan ; Matiaske, Wenzel (Hrsg.): Methodische Probleme in der empirischen Organisationsforschung. - Wiesbaden : Springer, 2016. - S. 193-209
ISBN 978-3-658-08712-8 ; 3-658-08712-9
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Muslic, Barbara ; Ramsteck, Carolin:
Neo-Institutionalistische Perspektive auf die Organisation Schule : organisationsinterne Kopplungs- und Entkopplungsprozesse infolge testbasierter Schulreform.
In: Maier, Maja S. (Hrsg.): Organisation und Bildung : theoretische und empirische Zugänge. - Wiesbaden : Springer, 2016. - S. 199-219
ISBN 9783658108885 ; 9783658108878
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Ramsteck, Carolin ; Muslic, Barbara ; Graf, Tanja ; Maier, Uwe ; Kuper, Harm:
Data-Based School Improvement : The Role of Principals and School Supervisory Authorities within the Context of Low-Stakes Mandatory Proficiency Testing in four German states.
In: International journal of educational management. 29 (2015) 6. Special Issue: School leadership in Germany between low stakes testing and high expectations. - S. 766-789.
ISSN 0951-354x ; 1758-6518
(Peer-Review-Journal)

Muslic, Barbara:
Distributed Leadership : Wissenschaftliche Befunde zur Wirksamkeit.
In: Schulmanagement : die Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung. (2015) 3. - S. 8-11.
ISSN 0341-8235

Hartung-Beck, Viola ; Muslic, Barbara:
Herausforderungen qualitativer Interviewstudien innerhalb von Organisationen : Methodologische Überlegungen zu einer empirischen Rekonstruktion schulischer Organisationen am Beispiel des Forschungsprojekts "Realisierung testbasierter Schulreform".
In: Zeitschrift für qualitative Forschung : ZQF. 16 (2015) 1. - S. 57-72.
ISSN 2196-2138 ; 2196-2146
(Peer-Review-Journal)

Muslic, Barbara ; Brauckmann, Stefan ; Basold, Katrin:
Distributed Leadership : Why does it matter?
In: Grimm, Andrea ; Schoof-Wetzig, Dieter (Hrsg.): Was wirklich wirkt!? : effektive Lernprozesse und Strukturen in Lehrerfortbildung und Schulentwicklung. - Rehburg-Loccum, 2015. - S. 107-124. - (Loccumer Protokolle)
ISBN 978-3-8172-2614-6

Muslic, Barbara:
Wie kann Schulleitung die Akzeptanz und Nutzung von Lernstandserhebungen erhöhen?
In: SchulVerwaltung : Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement / Nordrhein-Westfalen. 25 (2014) 4. - S. 115-117.
ISSN 0937-7239

Muslic, Barbara ; Ramsteck, Carolin ; Kuper, Harm:
Das Verhältnis von Schulleitung und Schulaufsicht im Kontext testbasierter Schulreform : kontrastive Fallstudien zur Rezeption von Lernstands-ergebnissen im Mehrebenensystem der Schule.
In: Ackeren, Isabell van ; Heinrich, Martin ; Thiel, Felicitas ; (Hrsg.): Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund. - Münster : Waxmann, 2013. - S. 96-119. - (Die Deutsche Schule / Beiheft ; 12)
ISBN 978-3-8309-2962-8
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)

Kuper, Harm ; Muslic, Barbara:
Evidenzbasierte Steuerung : der Umgang mit Rückmeldungen aus Lernstandserhebungen als Instrument einer evidenzbasierten Schulentwicklung.
In: Hornberg, Sabine ; Parreira do Amaral, Marcelo (Hrsg.): Deregulierung im Bildungswesen. - Münster : Waxmann, 2012. - S. 151-161
ISBN 978-3-8309-7766-7
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)