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    Auswirkungen institutioneller Regelungskontexte und Eigenlogiken schulischer Organisationen auf evidenzbasierte Schulentwicklung : eine qualitative Schulfallstudie zum Einfluss bildungspolitischer Steuerungsintentionen

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    Hartung-Beck, Viola ; Muslic, Barbara ; Gisske, Anne:
    Auswirkungen institutioneller Regelungskontexte und Eigenlogiken schulischer Organisationen auf evidenzbasierte Schulentwicklung : eine qualitative Schulfallstudie zum Einfluss bildungspolitischer Steuerungsintentionen.
    In: Demski, Denise ; Gesang, Johanna ; Besa, Kris ; Hinzke, Jan-Hendrik (Hrsg.): Forschungs- und Evidenzorientierung in Lehrer*innenbildung, Schule sowie Bildungspolitik und -administration. - Wiesbaden : Springer VS, 2022

    Weitere Angaben

    Publikationsform:Aufsatz in einem Buch
    Zusätzliche Informationen:im Druck
    Sprache des Eintrags:Deutsch
    Institutionen der Universität:Philosophisch-Pädagogische Fakultät > Pädagogik > Lehrstuhl für Schulpädagogik
    Begutachteter Aufsatz:Ja
    Titel an der KU entstanden:Ja
    KU.edoc-ID:29638
    Eingestellt am: 02. Feb 2022 14:22
    Letzte Änderung: 02. Feb 2022 14:22
    URL zu dieser Anzeige: https://edoc.ku.de/id/eprint/29638/
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