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    Transition als ko-konstruktiver Prozess : Übergang in die weiterführende Schule als Transition für Kind und Eltern - die Kompetenzen aller Beteiligten sind gefragt

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    Griebel, Wilfried ; Hiebl, Petra:
    Transition als ko-konstruktiver Prozess : Übergang in die weiterführende Schule als Transition für Kind und Eltern - die Kompetenzen aller Beteiligten sind gefragt.
    In: Übergänge gestalten : Grundschule - weiterführende Schulen. - Dillingen, Donau : Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung, 2010. - S. 17-29. - (Akademiebericht ; 454)

    Weitere Angaben

    Publikationsform:Aufsatz in einem Buch
    Institutionen der Universität:Philosophisch-Pädagogische Fakultät > Pädagogik > Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
    Open Access: Freie Zugänglichkeit des Volltexts?:Nein
    Begutachteter Aufsatz:Nein
    Titel an der KU entstanden:Nein
    KU.edoc-ID:20068
    Eingestellt am: 02. Aug 2017 13:45
    Letzte Änderung: 02. Aug 2017 13:45
    URL zu dieser Anzeige: https://edoc.ku.de/id/eprint/20068/
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