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    Familiäre Prozessbedingungen im Schulkontext : Effekte elterlicher motivationaler Praxis auf die Lernprozesse und die Leistung von Schüler(inne)n unterschiedlicher Herkunft in der vierten Jahrgangsstufe

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    Berner, Valérie-Danielle:
    Familiäre Prozessbedingungen im Schulkontext : Effekte elterlicher motivationaler Praxis auf die Lernprozesse und die Leistung von Schüler(inne)n unterschiedlicher Herkunft in der vierten Jahrgangsstufe.
    Berlin : Logos, 2013
    ISBN 978-3-8325-3448-6 ; 3-8325-3448-2

    Weitere Angaben

    Publikationsform:Buch
    Institutionen der Universität:Philosophisch-Pädagogische Fakultät > Psychologie > Lehrstuhl für Entwicklungs- und Pädagogische Psychologie
    Titel an der KU entstanden:Nein
    KU.edoc-ID:16210
    Eingestellt am: 24. Aug 2015 14:38
    Letzte Änderung: 20. Dez 2021 15:00
    URL zu dieser Anzeige: https://edoc.ku.de/id/eprint/16210/
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