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Ventzke, Marcus:
60 Jahre danach - eine deutsche Erinnerungslandschaft am Beispiel Dresdens (Schülerprojekt auf der Sekundarstufe II).
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - S. 264-276. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Zabold, Stefanie:
Die Basis wird gelegt - Grundschüler/innen arbeiten im Sachunterricht an ihren historischen Kompetenzen.
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - S. 27-34. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud:
Einführung.
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - S. 12-13. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Schreiber, Waltraud:
Einführungsbeitrag: Re-Konstruktionskompetenz.
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - S. 107-117. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Wenzl, Anna ; Schreiber, Waltraud ; Schöner, Alexander:
Fragekompetenz - Grundlegung.
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - S. 57-69. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Ventzke, Marcus:
Geschichte als perspektivische und reflektierende Re-Konstruktion erfassbar machen - Anforderungen an den Geschichtsunterricht der Sekundarstufe II.
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - S. 48-56. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen.
Hrsg.: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud
Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - 323 S. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Schreiber, Waltraud:
Geschichte denken statt pauken : theoretische Grundlegungen für ein praktisches Konzept ; Basisbeitrag, einschließlich: Exkurs: "Sechsermatrix", Erläuterungen/Visualisierungen zu: "Fokussierungen" und "Basisoperationen".
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - S. 17-26. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Ventzke, Marcus:
Die Krise der Weimarer Republik im Spiegel der Dresdner Presse 1931-1932 : ein Unterrichtsbeispiel für die elfte Klasse.
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - S. 132-140. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Schreiber, Waltraud:
Leitfaden De-Konstruktion.
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - S. 217-225. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Hartmann, Andreas:
Olympische Spiele der Antike und ihre Renaissancen in der Neuzeit: ein Überblick aus fachhistorischer Perspektive.
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - S. 89-92. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Wenzl, Anna ; Schöner, Alexander ; Schreiber, Waltraud:
"Renaissancen" nutzen, um historische Fragestellungen zu entwickeln: Das Beispiel: Olympische Spiele.
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - S. 87-88. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)

Schreiber, Waltraud ; Schöner, Alexander:
Überlegungen zur Förderung des reflektierten und (selbst-)reflexiven Umgangs mit Geschichte durch Schulbücher.
In: Mebus, Sylvia ; Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Geschichte denken statt pauken : didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. - Meißen : Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung, 2005. - (Siebeneichener Diskurse ; 3)