Wer bleibt, wer geht? : Determinanten regionaler Mobilität (angehender) Lehrkräfte beim Übergang in den Vorbereitungsdienst und in den Beruf

Kurzfassung/Abstract

Die Bereitschaft oder Möglichkeit von (angehenden) Lehrkräften, den Arbeitsort zu wechseln, ist ein zentraler Faktor für eine regional ausgewogene Verteilung von Lehrkräften im Schulwesen. Angesichts deutlicher regionalerUnterschiede im Lehrkräftebedarf ist die Mobilität von Lehramtsabsolvent:innenentscheidend dafür, ob personelle Engpässe durch Neueinstellungen ausgeglichen werden können, insbesondere in ländlichen Regionen. Vor dem Hintergrund des anhaltenden Lehrkräftemangels gewinnt die Mobilität von Lehrkräften zusätzlich an bildungspolitischer Relevanz. Vereinzelt vorliegende empirische Untersuchungen zeigen jedoch, dass Lehrkräfte im Vergleich zu anderen Berufsgruppen eine geringere Mobilität aufweisen. Die vorliegende Studie untersucht auf Basis von Längsschnittdaten des Nationalen Bildungspanels, welche Faktoren die regionale Mobilität von (angehenden) Lehrkräften beim Übergang in den Vorbereitungsdienst und in denBeruf beeinflussen. Theoretisch stützen sich die Analysen auf das Modell von Falkund Kratz (2009), das zentrale Einflussdimensionen auf die Mobilitätsentscheidung nach dem Studienabschluss identifiziert. Zur differenzierten Untersuchung beider institutioneller Übergänge nach dem Studienabschluss wurden zwei logistische Regressionsmodelle mit der abhängigen Variable des Bundeslandwechsels geschätzt.Als Prädiktoren wurden soziodemografische Merkmale, studienbezogene Faktoren sowie vorherige Mobilitätserfahrungen berücksichtigt. Die Ergebnisse deuten da-rauf hin, dass klassische soziodemografische und strukturelle Erklärungsansätze, diesich in der Mobilitätsforschung bewährt haben, auf Mobilitätsprozesse von Lehramtsabsolvent:innen nur eingeschränkt übertragbar sind. Stattdessen erweisen sich insbesondere studienbezogene Faktoren als relevant für die Bundeslandmobilität.