Technik – grundlegende Kategorien, Modelle, Theorien und Systemvorstellungen

Kurzfassung/Abstract

Zu den grundsätzlichen Zielen des Faches Wirtschaft und Beruf zählt es, die Schülerinnen und Schüler auf die Bereiche vorzubereiten, in denen sie als Erwerbstätige, als Pro-duzentinnen und Produzenten von Gütern und Dienstleistungen, als Verbraucherinnen bzw. Verbraucher und als Wirtschaftsbürgerinnen und Wirtschaftsbürger leben werden. Technik spielt in allen diesen Bereichen eine entscheidende Rolle. Es gilt, die Schülerinnen und Schüler beim Aufbau von Kompetenzen zu unterstützen, die es ihnen ermöglichen, verantwortungsvolle Entscheidungen zu treffen, gegenwärtige und zukünftige Lebenssituationen zu bewältigen, die Berufswahl möglichst rational anzugehen sowie die Gesellschaft, Wirtschaft und Politik aktiv mitzugestalten.

Ein „Grundaxiom“ des Faches Wirtschaft und Beruf ist die Verflechtung von Natur, Mensch, Technik, Wirtschaft und Gesellschaft in der Lebens- und Arbeitswelt moderner Gesellschaften. Einen Beitrag, diese Gemengelage zu durchdringen, leisten verschiedene wissenschaftliche Teildisziplinen mit ihren Kategorien, Modellen und Systemvorstellungen.
Für den Lernbereich Technik sind das vor allem die Technikphilosophie, die Anthropologie, die Techniksoziologie, die Arbeitswissenschaften, die Technikgeschichte und auch die Ökonomie. Mit ihrem Repertoire lassen sich technikinduzierte Prozesse, technische Objekte, Systeme, Handlungen und Methoden analysieren, beurteilen und bewerten.

Ziel dieses Beitrags ist es, Lehrkräften einen Überblick über technikbezogene Kategorien, Modelle und Systemvorstellungen aus diesen Bezugswissenschaften zu geben. Vorgestellt werden verschiedene Themenbereiche und ihre Bildungsbedeutsamkeit, und zwar ausgehend von folgenden Fragen, die die Gliederung des Beitrags ergeben:

1.Warum braucht der Mensch Technik und wie lässt sie sich deuten?
2.Wie lassen sich technische Erscheinungen einteilen und analysieren?
2.1 Sachtechnik – Artefakte und System
2.2 Technische Handlungen und Methoden
3.Was lehrt uns die Technikgeschichte über die Voraussetzungen und Folgen von Technik?
4.Wie lässt sich Technik bewerten?