Verantwortung übernehmen

Kurzfassung/Abstract

Der Aufsatz dient einer fundierender Klärung der Verantwortlichkeitsbildung von Soldaten im Lebenskundlichen Unterricht in den deutschen Streitkräften.
Dabei wird das Verantwortungsverständnis systematisch und historisch, sowie funktional und substantiell für die Zielgruppe von Soldaten und Soldatinnen in vielfältigen Dimensionen erschlossen.
Kernthese ist ein graduales Verstehen von Verantwortung, das sowohl eine "Allverantwortlichkeit" wie eine rein funktionale Situationsethik kritisch vor dem Hintergrund der Weber'schen Dichotomie von Verantwortungs- und Gesinnungsethik beleuchtet.
Mit dem Entwurf eines Hexaloges absoluter ethischer No-Goes wird die Tradition der "Intrinsece Mala" der katholischen aufgegriffen (wie z.B. das Folter-Verbot) und für militärisches Einsatzpersonal adaptiert.
Eine Checkliste aus bewährten und anerkannten ethischen Prinzipien für die Verantwortbarkeit im Prüfprozess von Handlungsoptionen durch Soldat*innen bietet einen operationalisierten - und auch praktikablen - Zugang für reales ethisches Argumentieren und Urteilen.