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    Einfluss von (un-)spezifischem Feedback auf das mathematische Selbstkonzept bei Vorschulkindern

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    Siebert, Bente ; Berner, Valérie-Danielle:
    Einfluss von (un-)spezifischem Feedback auf das mathematische Selbstkonzept bei Vorschulkindern.
    2019
    Veranstaltung: Tagung der Fachgruppen Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) PAEPSY, 2019, September, Leipzig.
    (Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Poster)

    Weitere Angaben

    Publikationsform:Veranstaltungsbeitrag (unveröffentlicht): Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Poster
    Zusätzliche Informationen:Posterpräsentation
    Sprache des Eintrags:Deutsch
    Institutionen der Universität:Philosophisch-Pädagogische Fakultät > Psychologie > Lehrstuhl für Entwicklungs- und Pädagogische Psychologie
    Titel an der KU entstanden:Ja
    KU.edoc-ID:32503
    Eingestellt am: 28. Sep 2023 12:37
    Letzte Änderung: 28. Sep 2023 12:37
    URL zu dieser Anzeige: https://edoc.ku.de/id/eprint/32503/
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