Hispanorama : Zeitschrift des Deutschen Spanischlehrerverbandes (DSV) ; revista de la Asociación Alemana de Profesores de Español. Jg. 159. Heft 1 2018. Schwerpunkt: El aula como tercer lugar

Kurzfassung/Abstract

En marzo de 2016 se celebró el XXI Congreso de la Asociación Alemania de Hispanistas en la Universidad Ludwig-Maximilian de Múnich bajo el título "Lugares del hispanismo en un mundo globalizado". En el marco de dicho congreso tuvimos el agrado de dirigir la sección "El aula como tercer lugar: prácticas estéticas en la didáctica del Español". El presente monográfico recoge parte de los fructíferos resultados del trabajo de nuestra sección.

La idea del "aula como tercer lugar" la consideramos a través del espacio híbrido o tercer lugar ("third space", Kramsch 2009) en el que tiene lugar el aprendizaje y la enseñanza de lenguas segundas y extranjeras. Lenguas y culturas tejen en este espacio, real y simbólico, un complejo entramado que Homi Bhabha (1994) ha denominado "inter-medio". Entendemos el mismo como un lugar indeterminado por los flujos lingüísticos y culturales (Risager 2007) que requieren del desarrollo de competencias que exceden el manejo funcional de una sola lengua y un uso pragmáticamente definido de antemano como propio de una cultura homogénea. La concepción de "terceridad" (Kramsch 2009) se aboca a reconocer la pluralidad de voces y a tener en cuenta los actores y el contexto creado en procesos de significación que son, a su vez, negociaciones identitarias.